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浅谈高校学生信息素养教育的缺失和对策摘要：信息素养是知识成长的助推器高校学生信息素养教育呈现出明显缺失有待全面提升与完善政府与高校须加强信息素质教育培养创新人才应采用丰富的信息素质教学方法与专业化教育相整合从整体上促进高校学生的信息素养。关键词：高校学生信息；素养教育；不足与对策中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）09-0199-02信息时代信息素质是人才的必备条件1974年首次由美国信息协会的会长Paul提出信息素质这个词并定义为利用各种信息工具或者信息源来解决问题的一种技能。时下人们充分认识到信息素养就是自己掌握信息、检索信息、运用信息解决难题的能力它包含的是一个人的信息能力、信息知识、信息需求、信息道德、信息意识等方面的素质。一、信息素质开展的必要性当今信息时代开展大学生信息素质教育活动已经成为高等教育的一项新课标开展大学生信息素质教育活动采用一些行之有效的方法培养学生的信息意识提升学生获取信息的能力。在信息素养教育中大学生的计算机技术、网络技术以及相关的信息技术的学习是其中的关键同时辅助开展信息道德教育、信息学常识的教育以及信息意识的教育能够提高大学生获取信息挖掘信息分析信息以及运用信息的能力培养他们的自学能力创新精神和批判精神[1]。二、高校学生信息素养教育的缺失1.教学部门重视不够课程缺失随着计算机技术的迅猛发展和普遍运用他们认为人们的信息素质就会随之提升。然而事实并非如此尤其在我国应试教育领域学校过分追求升学率忽视了学生们的信息素质教育片面地追求应用性与专业化而把学生们的信息素质教育束之高阁。虽然我国出台过一些信息素质教育的相关性文件然而尚无法律后盾下设部门就执行乏力还有一些学校甚至没有按规定把这门课列入正常的教学之中有的学校就没有开课或者课时很少。没有正常化的渠道来进行正规化的教育以提高学生搜集信息、分析信息和运用信息的能力。2.信息素养教育主客体素质堪忧在我国应试教育思想始终处于教育界的主导地位在信息素养教育中需要高素质的教师为基础以学生充分的信息思想意识水平为支撑开展信息素养的教育然而当代大学生的信息素质低不能适应现在信息迅速发展的社会获取信息是为了得到一时的成绩或者是组织某项活动、完成某一任务例如写演讲稿、做科研立项、写毕业论文学生们没有一个系统的长远的读书计划只是应付了事而已许多基本素质不具备实际操作能力差眼高手低。教师队伍整体的信息素质也不高。知识面相对较窄随着年龄的增长获取信息的能力下降拒绝接受新鲜事物固执己见教育观念陈腐跟不上信息化教育的步伐。这些都不利于信息素质教育课程的开展会妨碍教育的信息化进程。所以提高高等院校教学的主客体的信息素质刻不容缓。3.信息素养教育缺乏系统性连续性从美日等发达资本主义国家的信息素质教育状况来看目前信息素养教育不仅已经成为了一项比较完善比较系统的工程而且有一套针对信息素质教育的系列评判标准。在我国高等院校的信息素质教育涉及信息素质教育和信息评估的内容比较少大家普遍对信息素质教育缺乏了解大学生的信息素质教育还处于摸索期缺乏连续性和系统性[2]：新生入学首先学习的是如何利用图书馆其次是如何利用检索机检索文献。中间缺乏过渡跳跃性大没有持续性学生们学习得不扎实；各个年级各个部门只是考虑本阶段的特点没有认识到各阶段的连续性以及忽视了各阶段承上启下的部分。4.信息素养教育课程形式单一枯燥1985年应我国教育部的要求绝大部分高等院校普遍增加了文献检索课并且把这门课作为评价信息素质教育好坏的唯一标准。然而随着信息技术的迅猛发展和普遍运用以前对于信息素质的标准已经不能适应现代快速发展的经济和日益变化的信息环境。具体地说以前只是要求掌握计算机的基本技能选择合适的数据库选择检索方案利用检索结果。片面地追求高分数使一些高等院校忽视了文献检索课的重要性只把它当作可有可无的选修课无论从教学内容上或是方式上都做得不到位。再者担任信息检索课的老师不多也不够专业因此当前的信息素质教育不能满足现实的需要。三、开展高校学生信息素养教育的相应对策1.加强课程规划构建完善的信息素质教育体系对学生们开展信息素质教育是系统工程：构建一个符合学生实际和时代特征的信息素质教育体系并制定一个规划和标准由专门的领导团体开设相关的机构使信息素养教育得到规范管理通过制定统一的评价标准、指标体系明确课程开展的方向和重点课程系统是开展信息教育的基础不断丰富和完善相关的信息教育的课程系统重视文献检索课程在此基础上不断完善以计算机技术为基础提升学生信息能力的素质教育体系；通过加强宣传开展教育引