浅谈高中语文积累学习研究.docx

浅谈高中语文积累学习研究摘要：语文教学的核心目标是提高语文素养而积累是其形成的关键途径。关键词：高中语文教学；积累学习；研究；对策新课标指出在语文教学过程中要科学、合理地运用积累学习的方式提高学生整体语文素质。一、新课标下的积累观1.积累是一种态度积累不是局限于知识上的学习积累还有思想上的积累完善。语文学习要具有正确的态度。首先对积累要有坚持不懈的精神。其次语文学习积累要有明确的目标不能盲目的进行要有清晰的积累方向。第三语文积累不能无止境地一直进行要对积累的知识进行阶段性的整合。第四积累的目的是更好地应用要注重积累知识的提高和完善。最后积累不仅限于知识还有生活方面不仅是能力上还有思想上所以在生活中要善于发现创设不同的积累途径把积累学习从书本、课堂延伸到生活、社会、自然当中。2.积累是一个过程积累是知识的不断延伸、创新的过程。语文积累学习是对应用、探究与审美方面的培养这个过程不是杂乱无章的理论堆砌也不是经验的随意搭配而是不断实践总结的过程是对应用、审美、探究这三方面的不断实践、分析、总结最后再进行积累。3.积累是一种方式积累在学习语文方面具有综合性特点它能够通过对知识的观察、分析、记忆、比较、整合等步骤去学习也是学生兴趣与爱好的具体表现。积累的同时也锻炼了学生的综合学习能力。二、语文积累学习实施的具体操作1.在阅读审美中积累阅读是学习语文必不可少的环节也是积累的关键途径。首先教师在进行阅读讲解时要充分体现积累的思想帮助学生制定正确的积累目标与方向同时设计出积累学习的评价标准。例如在进行古代诗歌的鉴赏学习时不仅要学习诗歌本身的内容和表达的感情还要积累相关的诗歌规律知识和古代的文化常识。这些积累教师可以融入课堂讲解过程中也可以将其集中在一起进行统一积累学习在学生不断拓展阅读鉴赏内容的同时也提高自身的鉴赏品味。也可以选取比较典型的阅读让学生写读后感写下自己对阅读内容的独特见解和感受抒发自己的情感。2.在交流学习中积累语言知识、感情、文化知识等方面的积累都对人际交流有重要的作用。人的语言表达是最能够体现积累不足的途径。积累学习不仅能够丰富学生的知识还能够促进其掌握熟练的表达方式促进交流的顺畅。例如教师可以开展主题班会讨论、演讲比赛等都是提高学生表达交流的有效方式通过讨论、演讲的不断磨炼不断地完善学生的语言表达方式也通过互相了解使其进行感情上的交流从而积累师生、生生间的感情。3.在实际生活中积累知识源于生活也应用于生活。由于课堂时间非常有限所以单靠课堂上的积累是远远不够的要结合家庭、社会的生活。高中生正处在感情丰富、求知欲强并且独立自主意识较强的阶段如果把学生的学习仅仅局限于课堂那不仅会降低学生的知识层面也使学生学习的兴趣和动力受到限制。所以教师要不断拓展学生语文积累学习的领域不断为学生开发课外积累学习的资源和渠道并且教师还要注意多把语文知识和社会生活联系在一起从而促进学生多方面的进行积累。积累是学习任何学科的有效途径。在语文教学方面不仅可以拓宽学生的视野提供写作需要的素材还有助于提升学生的思想境界提高自身的文化素养滴水穿石非一日之寒。只有在学习过程中不断积累在积累中不断进步才能在进步中不断发展、创新拓展出教材外的另一片天空。参考文献：吴春华.浅谈如何创新高中语文写作教学[J].商情20122（40）：79-81.