浅谈高中信息技术教学中存在的问题及对策分析.docx

浅谈高中信息技术教学中存在的问题及对策分析摘要：我国在教育信息化和基础教育方面不断发生重大改革一系列的政策改革措施不断地对传统模式的教学制度产生了很大的冲击。增强高中学生的信息技术能力是现阶段我国在学生基础教育阶段中大力普及信息技术教育的重要发展目标。在高中信息技术教学中结合高中信息技术教学的问题提出高中信息技术教学的有效对策有利于促进现代信息化教育的发展。关键词：信息技术;教学;问题;对策【分类号】G633.67随着经济社会的高速发展对理论知识与实践能力的要求标准不断提高以计算机系统技术与网络应用技术为基础的现代信息技术已经在社会发展的各个领域都逐渐占据着重要地位因此社会信息化的快速发展已经成为无法避免的趋势。然而现代信息技术的重点掌握不但能够让学生可以学习到有用的计算机系统与网络技术知识同时能够让学生可以明白现阶段社会的高速发展已经无法脱离信息技术让他们对信息技术产生浓厚的学习兴趣与热情将信息技术作为未来日常生活与工作过程中的重要技能。一、高中信息技术教学的问题1.对信息技术教学的认识不足在高中课程的教学和学习过程中教师与学生的重点都倾斜在数学、英语、语文等相对比较重要的学科课程因为信息技术课程在高考中有所涉及已经作为一门必修课程加入到实际的教学任务中去。然而信息技术教师在学校无法与其他学科的教师具有同等地位一般在学校中的信息技术专职教师基本都是一身兼多职的2.教学课时的设置不足在《中小学信息技术课程指导纲要》中明确规定在高中阶段的信息技术的教学总课时应当在70――140个学时相应的折算到每一周的情况下信息技术课程每周要有2――4个教学课时然而目前大部分学校开设的信息技术课程每周只有一个教学课时。在部分教学制度不严格的学校每周只安排一个课时的信息技术都有可能会被其他科目的老师所挤占安排上相对比较重要的课程例如数学、英语、语文等。因为教学课时的严重不足教师根本无法合理地制订教学计划课程教材的章节内容在这仅有的几个教学课时里无法得到充分有效的讲解效果大部分老师只可以在开课的前几节课中象征性地讲述一些题外话后面阶段直接安排学生自习。3.学生信息技术水平有差异由于学生的家庭经济条件各不相同学生的信息技术能力水平存在较大的差异一些家庭条件比较富裕的学生从小就可以接触到计算机可以熟练地使用各种计算机系统软件完成打字绘画等各种基础性的操作然而另外一些学生因为家里没有计算机能够接触到计算机的机会不多。学生信息技术能力水平的差异对老师的教学会产生直接的影响。另外信息技术基础知识的学习大部分学生都觉得枯燥乏味在他们进入高中阶段之前他们进入计算机机房关注的只是电子游戏或者看电影、网络聊天等很少学生会踏踏实实地学习计算机的基本理论知识4.信息技术的师资力量较差在新课程标准下我国社会对高中学生的信息技术能力水平具有一定的要求标准这阶段的学习是学生积累能力的重要基础因此需要对高中信息技术教师的专业能力水平提出较高的要求标准。面对日益发展的信息技术教师队伍同样需要不断发展教师的实际教学方法需要进行更新教师的能力水平需要进一步提高。目前大多数高中信息技术教师仍然是比较传统的老师教学方式没有进行及时的更新教学观念比较陈旧对于新技术的学习掌握存在不足之处这对于教学效果的影响是很大的。二、高中信息技术课程教学的对策1.树立科学合理的教学理念提高对信息技术教学的直观认识对信息技术教学应当有一个系统全面的直观认识不能受到传统模式的升学教育观念所限制应当充分认识到信息技术教学能够通过改进教师的教学方式与优化学生的学习方式来实现学生的学习目标而并非是减少学生的学习时间分散学生的学习注意力。为了能够实现传统教学观念的转变应当从两个方面来着手分析一方面是将信息技术作为一个学习工具将信息技术和日常阶段的教学充分结合起来有效地利用各方面的信息资源;另一方面是需要充分发挥出信息技术在学生自主交流学习过程中的实际作用通过信息技术的系统学习促进学生进行主动的自主学习。同时应当注重专职教师的能力培养学校需要为信息技术专职教师的发展提供全面的基础条件不可以因为信息技术的教学课程不在高考的考试范围之内而直接忽略信息技术教学。2.提高学生的实际能力水平实行分层化教育教师应当充分地认识学生对信息技术教学课程的学习掌握情况在教学课程开展之前老师需要通过基本形式的测试与访谈等各种方式对学生的信息技术水平进行摸底调查分析。老师根据学生的能力水平对学生进行合理有效的分组将接触过计算机并且对计算机有一定了解的学生分成一组计算机使用较少、基本操作存在困难的学生则成为另外一组。教师根据具体的分组情况来确定适当有效的课