浅谈钢琴教学中学生学习兴趣的培养.docx

浅谈钢琴教学中学生学习兴趣的培养摘要：兴趣由求知欲发展而来求知欲是学习动机的基础是学生自觉努力的关键所在教师要善于培养学生的学习兴趣。在钢琴教学中新课导入极为重要好的导入能激发学生的求知欲引发浓厚的学习兴趣精心设计简要、生动、有针对性的教学内容把学生引入良好氛围就能有效地激发学生的学习兴趣这应是每个教师所追求的方向。关键词：钢琴教学；学生；学习兴趣一、兴趣在学生钢琴学习中的重要性兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定的态度并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。兴趣是学习的助推器在兴趣的帮助下学生能够很轻松、愉快地进行学习和研究。孔子云：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”所以我们采取什么方法能够培养学生让其对学习产生比较浓厚的兴趣这才是老师教学的关键所在。简单来说我们可以将兴趣理解为一种心理上的倾向这种倾向在不同人之间存在着一定的差异性。有的人对音乐有着很浓厚的兴趣愿意花费时间来进行音乐的创作；而有的人则对此没有兴趣不愿意在这上面花费时间。有些兴趣是先天形成的而这种兴趣一般在后期的成长过程中难以大范围的改变。尤其是在刚开始学习钢琴的时候某些基础比较差的学生往往对钢琴没有太大的兴趣这些学生一般在再自身意识到要提高自己在钢琴方面的造诣的时候才能对钢琴产生浓厚的兴趣才能心甘情愿地将时间和精力投入到钢琴中去。而如果缺乏这种兴趣往往没有学习的积极性也不愿进行努力不愿在此浪费时间。二、钢琴教学中学生学习兴趣的培养策略在钢琴教学过程中一部分老师主张设定好严格、优秀的教学大纲让学生从简到难逐步走向进步这一过程完全是老师在后面推着学生前进而不是学生主动前进。而另外一部分老师则主张先培养学生的兴趣让学生能够从心里喜欢上钢琴然后再进行指点让学生自己能够发现兴趣所在自己不断前行。事实证明第二种方法的教学效果更好要先培养学生的兴趣让学生喜欢上音乐喜欢上钢琴然后再进行指点再进行专业教学。1.选择适合学生的教材布置适当的作业教材的选用应贴近学生的生活实际和认知水平这是激发学生兴趣的先决物质条件。在教学过程中除了可以使用经典教材我们还可以采用一下新教材有些新教材也是很好用的。这些新出版的教材内容丰富不但可以增加学生的情感体验也能够开拓其创新能力而且在一定程度上还能提高想象力能够用于休闲娱乐。许多没有基础的学生大多手指比较软在这种情况下学生可以通过使用《钢琴手指热身运动》的上、下册进行不断练习大大增加学生手指的灵活程度有助于学生后期的练习和发展；巴托克的《小宇宙》也是非常不错的选择。《小宇宙》共6册这些作品除了是极富价值的练习曲之外也是学习近、现代音乐最好的入门途径它运用了钢琴上所有的技巧――各种调式的运用、乐曲的各种曲式以及丰富的节奏变化这些优点是传统练习曲教材无法媲美的；对那些比较文静内向、不善于表达的学生如果弹些柔和、歌唱性的作品可能更容易激发他们的学习热情。如《孩子们的肖邦》（但昭义编）这本书在维护肖邦作品原貌的原则下对部分较难之处作了演奏提示或降低难度的技术处理弥补了一些没有基础的学生很少演奏肖邦作品的遗憾让一部分学生也能通过肖邦优美如歌的旋律去感受和领会肖邦音乐的语汇这对他们学习弹奏如歌性连音让钢琴成为善于歌唱的乐器是相当有帮助的。另外还有《外国儿童情趣钢琴曲集》ⅠⅡⅢ（李斐岚编）第Ⅰ册为“动物世界”以动物和昆虫为主题创作的乐曲寓教于乐使学生在学习钢琴的同时感受人类的生存与大自然和动物之间的朋友关系。第Ⅱ册为“色彩世界”收集了许多形象、鲜明、轻松、幽默的小曲和爵士小曲让学生在玩钢琴过程中提高兴趣培养乐感和节奏感。第Ⅲ册以“幻想世界”为题其中许多乐曲新颖可爱、优美动听具有丰富的想象力容易激起学生的内心共鸣与联想使他们直接获得更多弹奏中的快乐感。教师在布置作业的时候往往更多的是从解决某些问题来考虑比如学生手指跑动不积极就布置一些需要手指跑动、速度较快的作品；如果学生听觉不好则多布置一些复调性的、旋律较强的曲目对学生具体问题具体解决。把握作业难度的主动权完全在教师手中教师一般都从学生的能力、已有的水平角度考虑作业的难度而往往忽略了学生兴趣对难度的体验和接受程度。学生对钢琴学习的兴趣也决定着对待作业难度的态度。同样难度的作品对于能力、水平相当而兴趣程度不同的学生来说会产生不同的难度体验。对钢琴兴趣较高的学生往往乐于棒受较难的作品；而兴趣较差的学生则不愿意接受那些需要付出一定努力才能达到成功的作业。当老师给学生的任务比较难的时候这时候学生可以通过不断学习、不断努力将作业等任务承接下来有的时候技能能够承接下来但是由于技能有限也不能够达到老师的要求。当这种事情发生的次数比较多以后学生可能会觉得练习钢琴是一个很痛苦的过程这