浅谈词块教学在初中英语教学中的应用.docx

浅谈词块教学在初中英语教学中的应用【内容摘要】英语课程作为我国教育的重要内容不仅有着非常全面的标准与要求更对学生的学习能力有着非常大的挑战。在英语教学中由于学生是主体而对于知识的掌握水平又处于明显的弱势因此需要教师进行科学化的教学对学生进行有效的指导和引导开发学生的自主学习能力。词块教学是英语教学中所特有的教学方法之一由于英语的语言特点这种教学方式能够使学生尽快的适应英语使用所需要的词汇、短语等从而有效的提高英语水平。本文首先对词块的定义进行了阐述然后分析了词块对于英语学习及教学的有效促进意义最后对英语词块教学的应用与创新进行了全面的分析。【关键词】初中英语词块教学应用创新词块教学是一种在语言学中出现的新兴词汇这种理论的提出不仅为语言学习带来了显著的创新更为语言的教学带来了有效的参考信息。教师在英语教学中加入词块教学的内容就是将英语作为一种语言成分划分出不同的词块利用词块的易记、易懂、易说等特点使教师的讲述能够被学生有效的接收并转变为自身容易掌握的知识进行综合性应用提高学习效果。由于词块教学的理论研究相对较少因此在初中英语教学中如果要将词块方法推广还需要很长的研究过程而面对词块教学对初中英语的重要意义只有加大对其的研究力度才能使教师在教学过程中将词块理论灵活运用实现教学效果的有效提高。一、词块的概念及分类“词块”理论是对语言学基本组成的一种划分方式与传统的字块的划分有着明显的区别。词块理论的提出者是MichaelLewis他对于词块理论的定义是语言是由传统语言基本组成的词汇之间的不同组合形成的各种词块汇成的。他将语言的基本单位划分为多个词汇组成的词组或者词块认为应当以此为基本单位来进行对语言学的研究和学习。以词块为单位进行的教学重新确立了教学目标同时教育方法也面临着明显的改变同时传统的语法学习在词块教学中也能够使学生变得更加主动使得学习效果有效提高。词块在英语中的分类主要是从词汇及语言的结构和功能两个方面进行划分一般主要可分为四类：分别是聚词、惯用词、短语构式、构句词块。聚词是在非常规状态下的词语组成的词块用于某些固定用法或意义的词块；惯用词即常用语是在英语使用中经常使用的习惯性词语组合或简短语句的用法；短语构式是固定的短语结构；构句词块是一些非固定性的词汇组成的词块构成。二、英语阅读能力教学中词块教学的应用英语的阅读能力是英语学习的一项最基本任务之一因此将词块教学有效的运用在英语阅读教学中是最直接提高英语学习水平的途径。阅读的对象是一篇或一段文章词块教学的任务就是帮助学生拥有将整篇或整段文章划分为不同词块的能力并使学生理解和认识到每一个词块的意义、规律、使用习惯等从而完成对整篇文章的理解。词块教学方式在阅读教学中应当考虑到两个方面的因素才能更加有效的使学生掌握词块学习方法。一方面需要为学生讲授词块的构成或组成规律以及对于词块意义的变化和理解规则学生只有理解了词块本身的意义才能够理解整个句子和段落的意义同时词块作为一种有规律性的语言构成其本身的理解规律性是学生首要掌握的基础能力之一。三、英语写作教学中词块教学的应用英语写作与阅读相比主观性和主动性更强因此对学生的自主学习和应用于能力要求更高除了基本的阅读能力教学中用到的词块教学应用方法外写作教学对词块教学手段的具体应用还有着更加复杂的要求。首先在对词块意义进行规律性讲解时要注意词块意义的精确性由于写作的最终目的是为了让读者理解因此只有把握了极为精确的词块意义才能在合适的位置选择最为恰当的词块应用。例如简单的两个词块“ontheweekend”和“attheweekend”两个常见的短句构式意义都是表达“在周末”但是“ontheweekend”侧重于表达在某个特定的周末时间例如“Thisistoannouncetheballontheweekend”本周末将举办舞会而“attheweekend”是侧重于具体的周末这个时间点例如“Iwenthomeattheweekend”我周末回家了。对于词块意义的精确把握才能在写作中选择最为恰当的词块。其次对于词块的连续运用能力能够有效的提高写作的速度和效率。词块教学认为一个句子就是不同词块以不同组合方式组成的对词块进行的研究除了在使用规律、意义、组成等方面进行最根本的教学外还需要将一些词块组合应用加入到教学内容中学生掌握了多种不同类型的词块的组合方式、类型和原则在写作时将能够自如选择和使用从根本上提高写作水平和效率。四、初中英语词块教学应用提高和创新第一针对目前词块教学资源利用不足的现象应当更好的发掘可利用的教学资源使学生有机会更深入的接触词块理论同时建立