浅谈英语课堂教学中的“激趣”艺术.docx

浅谈英语课堂教学中的“激趣”艺术鉴于小学生自身活泼好动、好奇、好问的特点激发他们的学习兴趣在课堂教学中显得尤为重要。因此在小学英语课堂教学中我采用了下面几种方法激发学生的兴趣教学成效显著：（1）趣味导课引人入胜；（2）Chant歌谣激趣；（3）竞赛激趣教学法；（4）教唱歌曲兴味盎然；（5）游戏激趣。英语课堂教学“激趣”艺术小学生爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。我国古代教育家孔子云：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”可见学习兴趣在传授知识过程中是至关重要的。鉴于小学生自身活泼好动、好奇、好问的特点激发他们的学习兴趣在课堂教学中显得尤为重要。因此在小学英语课堂教学中我采用了下面几种方法激发学生的兴趣教学成效显著。我觉得激发学生学习英语的方法有很多略述如下。一、趣味导课引人入胜“良好的开端是成功的一半。”风趣的开场白生动的故事再配以投影片、录音机等所承载的视听材料、影视歌曲、电影录音剪辑等都会不由自主地引起学生的无意注意激发学生的学习兴趣。课堂教学有两个显著的特征：一是教育性二是艺术性。教师强调前者忽视后者课堂教学就缺少生机；教师平铺直叙学生就消极地听课提高教学质量只能是一句空话。因此课前教师要创造良好的课堂气氛。如在教授bigsmall时我先让学生试穿准备好的特大风衣学生被衣服裹得只剩脑袋了顿时教室里一片沸腾我趁势引导学生说出“It’stoobig.”同时让学生再试穿婴儿的衣服我说：“It’stoosmall.”这样的一种情景会给学生在英语学习中留下深刻的印象。这样学生的积极情绪被调动起来了在轻松愉快的气氛中进入了新课的学习。二、Chant歌谣激趣Chant节奏明快朗朗上口内容丰富有趣是适合小学生的教学方式。儿童的无意记忆在记忆中占据非常重要的地位。而chant由于其内容丰富、节奏明快琅琅上口它可以让学生在吟唱之中不需要做出多大的意志努力就能记住其中的语言内容。比如我在教学动物名称单词时用了一个chant：小鸟bird喳喳喳；小狗dog汪汪汪；小猫cat喵喵喵；Tigertiger大老虎；Zebrazebra是斑马；Pandapanda是熊猫；大象的名字有点长Elephantelephant是大象。当我隔了一段时间跟学生复习这些单词时他们竟然能准确无误地说出来这说明chant能够促进学生的英语学。又如在教学“It’stimeto...”句型时我编了这样的Chant：Whattimeisit?It’ssixthirty.It’stimetogetup.Whattimeisit?It’sseveno’clock.It’stimetogotoschool.Whattimeisit?It’stwelveo’clock.It’stimetohavelunch.我和学生一起拍手并逐步加快说的节奏课堂顿时“活”了起来学生兴趣盎然。简短的Chant让学生既掌握了重要的句型“It’stimeto...”的用法又掌握了动词短语:getupgotoschoolhavelunch。简单的识记变得生动有趣学习在此刻是一种快乐的享受而绝非一种负担。Chant让所有的学生都积极地参与到其中构建了快乐的教学氛围使任务型教学的目标轻松地完成了。三、竞赛激趣教学法苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种具大的情绪力量它可以促进学生好好学习的愿望。”学生的成就感是推动学生努力取得成功的动力源。而竞赛是课堂教学的兴奋剂可以培养学生的合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识能培养学生的成就感。教育心理学研究表明适当的竞赛活动能有效地激发学生的兴趣能充分调动学生的学习主动性、创造性和积极性启发学生学习进行积极思维能让学生充分投入到竞赛活动中去从而产生最佳的学习效果。例如在教学时教师可以把大写字母卡片事先贴在黑板上把学生分成几个小组进行比赛让他们把小写字母卡片贴在相对应的大写字母下面哪个组贴得又快又准确哪个组就获胜。这就使得教学气氛变得热情洋溢学生们在这种充满“情意”的情景中一下子就进入了学习英语字母的状态。在这种学习气氛的感染下学生们往往争先恐后地争取表演。尽管有时争到了机会却由于过分紧张而即使对错了号但是仍然会兴致勃勃地再争取机会以取得成功。成功的自豪和喜悦都深深地激发了学生学习的积极性使他们很快就对英语字母的学习产生强烈的爱好这种喜好的情感又促使他们对学习英语字母产生了浓厚的学习兴趣。四、教唱歌曲兴味盎然唱歌曲可以满足学生好奇好