浅谈英语情感领域的教学.docx

浅谈英语情感领域的教学课堂教学过程中只有让学生始终积极主动的参与学习才能充分发挥最大的效应这是全面提高教学质量十分重要的一环。记得一位伟大的教育学家曾说过："有了强大的兴趣就会入迷入迷自然会勤奋最终达到忘我。"可见兴趣在整个教学过程中起着举足轻重的作用。英语兴趣教学【中图分类号】G633.41文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0376-011优化课堂教学激发学生动机。课堂教学是教学工作的中心环节是学生学习知识掌握技能的主要场所。整个教学过程中的每一个环节我都着眼于高效率用最少的教学投入争取最好的教学效应。这就必须设法使学生积极的参与学习才能保证学习目标更好的达到。在教学工作实践中为保证学生乐学愿学我注意调控学生学习的意识：①用围绕教学目标设计对象评价效果的课堂教学三要素来增强学生的向心意识让学生在各个教学环节中紧紧围绕目标进行以增强课堂教学的凝聚力求得"高效低耗"；②课堂教学有轻重缓急、波澜起伏让学生的情感意识随课堂气氛的开降而起落以求得"大容量、快节奏、高效率"。③朗读意识。英语教学要给学生充分的"读"的机会由教师的"导"进行默读、朗读、齐读、角色读以加深对课文对话的理解提高目标成度。课堂设计我采用"四连环"授课法。第一环：认定目标明确任务；第二环：实施目标逐一达标；第三环：达标深化目标串联；第四环：目标检测矫正补偿。讲课时用最精练习语言重点讲解一般不直接告诉学生"是什么"、"为什么"而是通过表演、操练、举例等启发诱导学生进行观察、对照、分析、比较从中找出方法、思路、特点、规律。例如：教现在进行时我先要学生听读。我演示：I'mstandoing/walking.边说边板书待学生听懂后我就让学生演示动作。我叙述She'sreading……学生在教师的演示中理解内容我就启发他们自己归纳出现在进行时的用法动词构成形式常用时间状语等学生始终处于积极参与状态学习效果很好。达标深化我也不直接给学生归纳总结而是变讲授为讨论；题目设计做到低起点、密台阶小坡度通过讨论学生可以自己完成开发学生智力增强学生学习的主动性使学生在紧张而又愉快的气氛中学习知识。2注重趣味教学寓教于乐夸美纽斯曾说过："求知与求学的欲望应该采取可能的形式如父母、教师、学校、学科、教育方法去在孩子们身上激发起来。"由此可见不断改进教学方法更新教学手段来培养激发学生的学习积极性使他们享受到学习的快乐是十分必要的。所以我很注重趣味性力求形成学生强烈的学习动机和科学态度。当学生对学习深感兴趣时他就觉得所学内容丰富多彩学生处在愉快的氛围中不会感到学习是一种负担而是在无意中掌握所学知识。2.1置情于景培养兴趣。情景教学具有直观、形象等特点。我根据教材特点充分利用学生的好奇心理把一些复杂的句型、语法融于生动的情景内。例如：教现在完成时这一难点时上课师生问好后我就说："I'vecome"并板书然后让一学生出去并说"He'sgone."接着做开门、关门、擦黑板等一系列动作表演使学生的学习兴趣达到最佳状态。待他们基本理解后启发他们总结概念规律动词构成方式然后进一步做到情景演示操练：起立、坐下、写单词到黑板这边来……并加上时间状语与过去式对比操练由于身临其境学生很快理解了现在完成时与过去时的区别。然后由学生自拟情景操练这样做学生在紧张、活泼、轻松、愉快的气氛中很自然的学会了新知识而且印象深记忆牢。2.2克服难点保持兴趣。语言学习是一项艰苦的劳动。其中机械学习较多学生遗忘严重克服遗忘始终是学习中艰苦的任务之一也是学生厌学的重要原因。因此我在学习中注意帮助学生寻找记忆技巧记忆规律摆脱死记的苦海进入乐学的天堂。（1）唱歌曲；唱歌是学生的天性为发挥这一特长我把一些难记的英语单词归类后以歌曲形式教给学生。如数词、星期、日份等学生觉得新鲜快乐在不知不觉中记住了读音。（2）用简笔画、图示等形式、手段教一些易混单词及故事性较强的课文。（3）设法给学生一个强刺激。如教little时写得比其它单词小教颜色形容词用彩色粉笔：教foot、boot读音时学生老记混oo的读音我就说"靴子"穿在脚上靴子比脚长学生很快记住foot发[u]由于这种刺激是心理上的学生记忆牢。（4）用顺口溜、歌诀帮助学生记忆。例如：序数词变化规律：123全变8去t9去ef代vey变i再加e都加th遇到几加几只变个位就可以；感叹句变化：一断二加三换位；词缀曲折变化符合双写规律；又重又短等等。这样使一些枯燥的难记的知识系统化、条理化有助于学生记忆学生从死记硬背的深渊中解脱出来觉得津津有味。3培养良好习惯深化乐学情感。教会学