浅谈绘本读物阅读教学的实践与思考.docx

浅谈绘本读物阅读教学的实践与思考中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1002-7661（2015）14-0044-02在一次班队课中我让学生在“责任、友谊、奉献、智慧、死亡、信任、梦想、勇气、感恩”等成长的烦恼系列主题中选择一个最想交流的话题结果被选最多的是“梦想”。于是我便有了梦想主题绘本读物的阅读想法。设想在轻松的氛围中师生读绘本读物一起聊梦想思考梦想不求有结论更不望得到定论只是让学生在听、说、思、读中开始懂得有梦的美好了解圆梦需要努力与坚持并在阅读的氛围中爱上阅读。一、教学流程第一部分：从选择“梦想”主题谈起1.引入：最近我把学校书柜的绘本读物全翻了个遍原因一是我本身喜爱绘本读物二是源自前段日子在我们班上的一次关于“成长的烦恼”系列主题的调查在那次调查中同学们选最多的就是“梦想”。2.简单交流：你觉得什么是梦想？3.小结并引入：梦想多么美妙的词汇！这节课我们一起聊聊梦想好吗？我们先跟随德国作家米歇尔・绍伯的《美丽的梦想》去认识几位可爱的朋友听听他们的梦想都是什么吧。【设计意图：绘本读物是学生非常喜爱的一种儿童读物主题又是学生们自己选出来的这样的结合一定是学生期待的那就在期待中开始阅读吧。】第二部分：阅读《美丽的梦想》询问自己的梦想4.PPT演示《美丽的梦想》师生共同讲述。5.讨论：你觉得他们的梦想怎样？6.思考：那你的呢？你的梦想是什么？大胆想想你的梦想然后把它认认真真地写在题板上：“我的梦想是……”7.交流每一位同学的梦想。8.小结并引入：同学们的梦想真是五彩斑斓令人向往。有梦想的人是幸福的更幸福的是能实现梦想你们都想实现自己的梦想吗？有一位渴望成为舞者的小姑娘名叫贝琳达因为身体的缺陷而苦恼她能实现梦想吗？我们先来听听美国作家埃米・扬创作的绘本读物《大脚丫跳芭蕾》一起了解贝琳达的圆梦之路。【设计意图：一说起梦想学生很容易和家长父母的期望联系起来而且还很受先前发言同学的影响全没了自己真实的想法。从一本充满童趣却意味深长的《美丽的梦想》开始读起就很容易打开学生的思路。】第三部分：阅读《大脚丫跳芭蕾》设想实现梦想的方法9.PPT演示《大脚丫跳芭蕾》请一学生讲述。10.交流：你觉得贝琳达实现自己的梦想靠的是什么呢？她的身上有你的影子吗？11.思考：看看自己写下的美好梦想想想：实现它你最大的障碍是什么？实现它你最需要什么？将答案写在题板上：“实现梦想我最大的障碍是……我最需要……”12.交流：把自己的困惑和思考在小组内交流听听同伴对你的建议。13.小结并引入：圆梦是每个人的最大梦想能明白自己努力的方向明白自身的优势和劣势然后朝着它去努力我觉得这已经是走在圆梦的路上。正如大家所写的那样圆梦的路并不是一帆风顺有时可能一路荆棘我们从哪儿寻求力量获得信心？也许它来自你的内心也许来自朋友也许来自书籍。正如我们刚看的两本绘本读物一样书能给我们启发给我们前行的力量。【设计意图：圆梦的路途不会平坦无阻学生很容易树立美好的梦想也很容易放弃自己的梦想。绘本读物却是最好的教材直观的画面鲜活的人物温情的故事会直击读者内心通过和书中人物对话静下心来反思并设计自己的追梦之路这样得到的收获才是深刻的、自己的。】第四部分：自由阅读梦想主题的绘本读物寻找圆梦的力量。14.读吧：PPT演示梦想系列的绘本读物。15.自由阅读：组员从书篮中选择一本书自由阅读寻找梦想的语言密码并根据需要把自己的读梦体会写在题板上：“读了这本书关于梦想我还想说……”16.简单交流读后感。17.总结：其实今天我们坐在这儿聊“梦想”思考“梦想”不一定追寻一种结论每个人的梦想各不相同即使是你自己不同的阶段梦想可能也不相同但是没关系我们只是要知道人要有梦想有了梦想便去追。今天我们在课堂上完成的关于梦想的思考编绘起来就是你自己的梦想绘本读物在今后的学习生活和阅读中你可以不断地去丰富它、完善它希望你们的梦想绘本读物充满色彩充满芳香也愿你们都能好梦不断美梦成真。【设计意图：寻梦的主题阅读岂是两、三本书就能解决的在学生关于梦想的主题思考“愤悱”之时适机推出老师精心挑选的关于寻梦主题的绘本读物让学生自由选择阅读自由书写阅读体会应该是阅读最大的乐趣。】二、教后反思当绘本读物走近我们每一个充满童心、痴情教育的人都会被她折服。原来简单的绘本读物不简单；原来绘本读物是让成人认识自己、认识孩子的镜子；原来用天真、幽默、浪漫的图画与文字讲述人性之真善美其实是我们每个教育人的梦想。在前几