浅谈现代教育技术在初中作文教学中的作用.docx

浅谈现代教育技术在初中作文教学中的作用【摘要】现代教育技术在初中作文教学中可起到重要的作用利用现代教育技术可为学生积蓄写作素材、创设作文情景、提高学生作文兴趣以及提高作文评改效率等方面提供帮助为困境中的作文教学插上腾飞的翅膀。【关键词】现代教育技术；初中；作文教学作文教学是语文课程的重要组成部分之一写作是学生一项最重要的语文能力。长期以来作文教学的效率一直不高学生的写作非常吃力往往都是应付交差。这与教师的教学观念陈旧、教学手段落后、教学内容贫乏、学生作文无兴趣、无材料、无方法等有很大的关系。将现代教育技术巧妙地应用于作文教学可以为学生作文引入生活的源头活水点燃学生作文的热情之火为困境中的作文教学插上腾飞的翅膀。一、利用现代教育技术积蓄学生写作的素材现在中学生写作文最大的困惑就是缺乏写作的素材。目前中学生普遍学习紧张基本上过着“学校――家庭”两点一线的生活经历简单生活单调。学生的作文与生活之间往往隔着一堵厚实的墙。离开了生活的作文自然是无源之水、无本之木。生活体验的不足写作素材的缺乏严重制约着学生的正常写作。现代教育技术对课外学习资源的开发和利用能帮助师生挣脱课堂的羁绊促使作文教学由封闭走向开放由一元走向多元从而开启学生作文的源流丰富学生的生活体验与写作素材。电视、互联网信息的传播可以极大地丰富学生的生活、精神世界。如果我们在作文之前让学生上上网看看图片找找资料就能帮助学生找到丰富的素材。掌握大量贴近时代、贴近生活的社会信息以此开阔他们的视野丰富他们的词汇培养他们的语感让学生在思接千载视通寰宇的广阔时空中提炼写作素材无异于“鹰击长空鱼翔浅底”学生的写作活动将是自由快乐而又个性横溢的。二、利用现代教育技术创设作文情境激发兴趣启迪情感“兴趣是最好的老师”。在作文教学中写作情境的成功创设有利于激发写作兴趣从而使作文教学事半功倍。传统作文教学的情境创设往往是单一地依靠教师的语言有的甚至谈不上情境的创设。而利用现代教育技术能突破时空限制运用音乐、图片、视频等手段强化感知加深学生对实景的感知和理解让学生回归“有感而发以文言志”的写作本意上来。开发的的作文CAI课件具有交互性强信息量大图文并茂的特点能成功创设各种作文情境有利于调动学生的写作兴趣。如在指导“描写人物”的作文课上我利用现代教育技术播放了《三毛流浪记》中“三毛”被逼吞苍蝇的录像录像中有意消去了演员的原音要求学生在观看录像后用自己的笔描写影片中的场景。绝大多数学生不但根据学到的写作方法成功地进行了人物的神态、动作、语言描写而且心灵受到了强烈的震撼：习作中对可怜的三毛寄予了深厚的同情对以饭馆老板为代表的剥削阶级进行了有力的鞭笞并抒发了对当今幸福生活的无比珍惜、热爱之情。可见在作文训练中恰当地应用现代教育技术能够提升学生作文的热情并能成功地实现以教学生做人带动作文以作文过滤情感、升华灵魂、完善学生人格的高层次作文训练目标。三、利用现代教育技术能使学生感受到创作的成功苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”以前老师要表扬一位习作优秀或有进步的学生仅仅是在班上点名表扬。当被点到名字时学生有一种心神激荡的感觉但随之而来的就是成为过眼云烟。但运用现代教育技术能让学生产生长久的成功感进而萌发出写作的信心。把要表扬的学生名字打在屏幕上在习作中选择精彩的句段制成课件注上作者姓名让学生欣赏与学习。从记忆的角度说这将不再是瞬时记忆或短时记忆就可能成为长时记忆。被表扬的学生会长久地记得他曾在哪一次作文评讲中获得表扬其他的学生也会记得这样一件事。如果在其他场合他的同学在其他人面前谈起这件事被表扬的学生就会长生一种强烈的自信心。因此利用现代教育技术能极大地调动学生的写作热情增添学生写作成功的快乐强化学生良好写作的内驱力。四、利用现代教育技术可让作文评改更高效以往教师评改作文都是按照作文的要求依据自己的理解对作文进行修改评判。老师辛辛苦苦在学生的作文本上修改但除非是老师一个一个找学生当面修改否则学生拿到作文后也不知道为什么这样改这样改有什么好处即学生很难理解老师修改作文的思路。但是利用现代教育技术可以利用多媒体教室或网络技术进行集体修改。每次改完作文后选出有代表性的作文将它录入Word文档投影到大屏幕并让作者范读。接着老师趁热打铁鼓励学生发言：“听了这位同学的习作大家一定有话要说下面就请大家畅所欲言谈谈自己的看法。”结合学生的发言老师可利用Word文档进行剪切、复制、粘贴、删改使字句的增删、段落的重组变得轻松、自然并最大程度地调动学生的参与意识进一步明确作文评改的目的掌握作文修改的方法以最终达到增强作文自改能力的目的。综上所述现代教育技术介入作文教学能帮助作文教