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浅谈物理教学中如何实施创新教育摘要：在物理教学中尤其是在物理实验教学中应该不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段提出各种假设和猜想激发学生的创新意识就显得尤为重要。关键词：创新意识；创新思维；激发；启发；终生学习中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-09-0191-01“创新是一个民族的灵魂”在这能力就是财富的社会中一个人的最重要的素质就是创新能力。因此在物理教学中如何培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。而物理学的本质就是一门实验科学物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的以实验为基础必须经过实验的检验。因此在物理教学中尤其是在物理实验教学中应该不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段提出各种假设和猜想激发学生的创新意识就显得尤为重要。在中学物理实验教学中应如何实施创新教育呢？一、引导学生大胆假设猜想激发学生的创新意识在教学中我们应鼓励学生大胆地提出问题大胆地去猜想因为学生的每个猜想和假设都是他自己的思想自己思考的结果不论对错我们都应给以肯定我们都应该鼓励我们可以先听听他的理由。尤其在物理实验教学中鼓励学生按自己的想法去做根据实验的结果让学生自己去评价去认识。不一定求得统一的结论。就是觉得没有道理的也不能轻易否定。此外老师的作用是引导学生如何发现问题不怕学生提出的问题千奇百怪难住老师只要学生思考我们就应该鼓励。二、创设学生自主学习机会激发学生的创新欲望我们在授课时应创设轻松、自主、活泼的学习氛围。根据学习内容的难易程度、深度以及学生的知识能力水平把学习的自主权逐渐完全下放给学生让学生自己设计一系列的实验去完成教师要多鼓励学生的细微发现和微小进步进一步激励他们用自己的实验设计完成书中的实验要求还可以自想办法充分激发了学生的创新兴趣让他们能在探索中获取新知。三、精心设计课外实验启发学生的创新动机在教材中有许多的小实验教师应充分加以应用。从验证一些小实验开始要求学生设计一些小实验验证课堂学习的物理规律或者应用物理规律解决一些实际问题。比如学完电路后我们设计了这样一个课外实验要求学生设计一个仓库的报警电路不论前门后门那个门打开值班室里的灯亮电铃响学生会觉得有意思大胆思考想出各种各样的电路这是一个非常实际的问题学生非常感兴趣积极讨论主动实践。有的采用并联有的采用双触开关有的采用单刀双掷双控都能很好地满足我们的设计要求。学生体会到了生活、生产中的许多地方可以进行人性化的设计和改造找到了创新的动机和源泉。四、训练科学的思维方法培养学生的创新思维要让学生形成创新思维能力不可能一蹴而就必须有一个从易到难从被动到主动从少到多的积累的过程我们必须利用多种渠道采用多种形式通过多个层面对学生进行思维方法的训练以达到“量”的积累实现“质”飞跃。培养思维的集中性。在教学物理概念、规律、结论的时候我们应利用实验现象利用生活实例让学生主动地小结、分析、讨论然后“升华”成一种结论然后对结论进行多个侧面以及实际中的应用进行分析总结出概念或规律的所有内含和外延体会物理思维方法的严谨性就能达到培养学生思维的集中性、逻辑性。培养思维的发散性。物理问题的解决方法往往不止一个。在教学中我们应多提出一些类似的开放性问题请学生做多方向思考以达到培养学生思维发散性的目的。五、多渠道进行创新教育弥补课堂教学的不足在教育活动中课堂仅仅是学习理论学习方法的场所我们应利用多种渠道对学生实施创新教育。社会、自然界就是一个大课堂通过将课堂上的理论、方法在这个大课堂中的应用再从应用中总结结论总结规律达到学以致用的目的。比如物态变化中的凝华观察霜的形成了解形成的季节温度的变化结合凝华的理论就能对凝华有更深的理解弥补了课堂上纯理论学习的枯燥无味。在新课程改革中添设了“研究性学习”课程在物理新教材中也随之增加了许多“研究课题”我们应组织学生积极自主地开展研究性学习活动还可以鼓励学生对教材中有质疑的觉得需重新验证的知识自己设计方法做一些可行的适当的研究不求学生有科学的结论但求通过这些活动的开展让学生有自我发挥个性的空间体会创新的乐趣成功的喜悦吸取失败的教训让学生的思维“新”起来“活”起来。六、发挥学生的创造性思维在学习和生活中根据学生的具体情况设计一些开放性、探索性题目鼓励学生积极地进行探索性活动。比如在热学部分可以去探究做功和热传递改变物体的内能的实验使学生就地取材利用生活中的物体自己设计完成实验让学生自己分析原因得出结论。结果并不重要重要的是这样一个过程我们需要的就是这样一个过程一个具探究性的活动过程。