浅谈新课程下的初中数学教学方法.docx

浅谈新课程下的初中数学教学方法摘要：新的数学课程标准在改变传统数学教学弊端的基础上也为数学教学树立了新理念、提出了新要求。作为教师我们应该积极、迅速地反思过去和现在的数学教学理解新的数学课程理念建立起新的中学数学教学观。本文从树立多元化的教学目标、全面考虑学生的心理特点、开放教学方法、充分利用现代化教学技术、选用开放性的教学内容等几方面入手谈了笔者对于新课程标准下的初中教学方法的一点思考。关键词：新课程初中数学教学方法传统数学教学认为数学是思维的体操往往忽视了数学教育的文化价值总给人以呆板、枯燥、抽象、冷漠的印象。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施都有较大变化这就向我们广大中学数学教师提出了挑战。一、树立多元化的教学目标教学目标是日常教学追求的最终目的在笔者看来教学目标的应该是一个全方面的、综合性的目标体系正如《新课程标准》中所讲：“义务教育阶段的数学课程强调从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程进而使学生获得对数学理解的同时有思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”基于这样的理念在初中数学教学的过程中我们教师应该从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面出发树立多元化的教学目标以便实现教学的全面发展学生的全面进步。另外在数学教学的过程中教师不仅要关注知识技能也要关注情感态度也要将智力因素和非智力因素放在同等重要的位置上数学教学不仅要关注问题解决也要关注数学思考过程还要将结果和过程放在同等重要的位置上唯有如此才能实现教学的有效进行。二、全面考虑学生的心理特点初中学生的心理发展过程中想像力比小学生想象有所发展有意想象占主要地位并且想象趋于现实化与创造性。因此在课堂教学中我们可以利用学生的这一优点充分调动学生的想像力给予学生进行自我的研究与集体的讨论发展他们对于一些问题的理解使其具有他们自己的独创性再通过教师的引导可以达到良好的教学效果。同时这个阶段初中生的情绪和情感具有外露性因此在课堂教学中教师要组织学生讨论、研究、鼓励学生大胆猜测、大胆假设、展开合理的想象、即兴回答问题、发表自己的看法同时多表扬少批评。这样不仅有利于培养学生的发散思维能力和直觉思维能力还可以培养学生的创造力和自信心。三、开放教学方法新课程所倡导的学生学习方式就是自主、探究、合作。因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。教师不仅要鼓励学生参与而且要引导学生主动参与才能使学生主体性得到充分的发挥和发展这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件提供充分的参与机会具体应注意以下几点：1、巧创激趣情境激发学生的学习兴趣。教学实践证明精心创设各种教学情境能够激发学生的学习动机和好奇心培养学生的求知欲望调动学生学习的积极性和主动性引导学生形成良好的意识倾向促使学生主动地参与。2、运用探究式教学使学生主动参与。教学中在教师的主导下坚持学生是探究的主体根据教材提供的学习材料伴随知识的发生、形成、发展全过程进行探究活动教师着力引导多思考、多探索让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题以及亲身参与问题的真实活动之中只有这样才能使学生亲身品尝到自己发现的乐趣才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有达到这样的境地、才会真正实现主动参与。3、运用变式教学确保其参与教学活动的持续的热情。变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式以暴露问题的本质特征揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学使一题多用多题重组常给人以新鲜感能唤起学生的好奇心和求知欲因而能产生主动参与的动力保持其参与教学过程的兴趣和热情。4、给学生自主学习的时间。学生的自主学习活动需要占用课堂的大部分时间尤其是刚开始尝试自主学习时更需要大量的时间去适应和探索。二节课的时间能学习一节课的内容就算不错。这样的训练必然影响数学教学进度。这就要求教师要更新教育思想从学生的长远考虑为孩子的未来着想。为学生提供足够的自学时间让学生有完整的自学过程在自学过程中丰富经验、积累方法、获得启发。四、充分利用现代化教学技术新课程标准指出教学应充分利用现代信息技术与其他学科资源重视现代化教育技术在数学教学的应用向学生提供更为丰富的学习资源。现代科学技术领域中有形形色色的教育产品如课件、软件、多媒体技术等等。由于初中生的年龄和心理特点他们对这些直观形象的图片更感兴趣抽象、枯燥的数学概念变得直观形象学生对多媒体上课很感兴趣因此利用这些工具辅助教学可以在很大程度上提高课堂教学效率。计算机、幻灯、投影等多媒体的运用使数学知