浅谈新课改背景下的中学体育教学.docx

浅谈新课改背景下的中学体育教学【摘要】素质教育要求塑造全面发展的学生中学体育在促进学生的综合发展和培养学生健全的人格方面具有非常重要的作用。新课改下如何开展中学体育教学才能更好地实现教学目标达到更好的教学效果是笔者即将讨论的问题。【关键词】中学体育教学学生内容模式中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.036教育是培养人才的重要途径担负着重要使命随着社会的发展对人才的要求也越来越高现代教育应该遵循素质教育理念注重学生的全面发展体育学习是中学教育不可缺少的重要部分。在我国体育教学的目的是培养学生的独立性调动学生的学习积极性并使学生在体育方面得到相应的发展从而提高学生的体育素养。传统应试教育背景下人们对于体育的认识有很大的局限性体育教育往往被忽视但是在新课改后体育教育的重要性得到认可。新课标明确地指出：“体育与健康课程对于实施素质教育培养学生的爱国主义、集体主义精神促进学生德、智、体、美、劳全面发展具有重要的意义。”但如何适应新课改开展更高效的体育教学还有很多需要思考的地方。一、充分认识中学体育的教学目标教学理念指导教学实践也在很大程度上影响着教学活动的实效。传统中学体育教学体系中普遍存在体质教育、竞技体育的局限性观念只强调体质的结果就是在很大程度上忽略了体育对于促进人的全面发展的作用。所以深化对教学目标的认识非常必要知识与技能过程与方法情感态度与价值观都是很重要的。掌握基本的体育与健康知识、基本的技能与方法是必要也是基础但还需要学会学习和锻炼养成锻炼的习惯发展体育实践和创新能力形成健康的生活方式和积极的人生态度这些也是体育教学应该做到的。尤其是在中学阶段学生正处在发展的关键时期通过体育教学在提高学生身体素质的同时提高学生的群体规范意识、自我认知及社会适应能力对促进学生身心健康、培养其独立的人格也非常重要。同时除了层次上的全面还要确保教学上的全覆盖努力使每一位学生都能接受基本的体育与健康教育保证每一位学生都能够受益于体育从而促进学生不断进步和发展。所以在坚持学生主体地位的前提和基础上也要充分关注学生的个性和差异合理选择和设计课程内容才能因材施教吸引各个层次和基础的学生参与继而引导学生向自身及社会需求方向发展发挥出学生的最大潜能。二、不断丰富中学体育的教学内容和形式教学目标要通过具体的教学实践来实现要想达到吸引全体学生参与充分激发学生的兴趣发挥学生的主体地位培养和塑造学生健康体魄和全面人格的目标必须相应的丰富中学体育教学的内容和形式。更多的以学生喜闻乐见的方式传达和完成我们的目标以不同的内容达到同样的目标是对我们的要求也是考验。在新课标的统一要求下还有多样性的要求在教材和大纲的指导下教师还能充分发挥自己和学生的才能这些都为丰富教学内容活跃教学形式提供了好的基础。目前已经有些学校因地制宜发展了很多具有地方色彩的项目很有借鉴意义在因地制宜的基础上我们还要更多的考虑因人而异。比如男女生的项目、高年级与低年级的项目、耐力好的学生适合的项目、爆发力好的学生适合的项目、灵活性好的学生适合的项目等等教师更多的要在认识和发现学生的需求和实际的基础上与学生共同探讨制定教学的内容设计教学的方式这样才能充分激发学生的学习兴趣引导学生主动参与体育教学的效果才会更好。同时应该把理论学习和实践学习结合起来可以将原来单一的竞技体育运动模式转变为把运动和游戏结合起来也可以将原来的以班级为单位的教学转变为根据学生的性格和兴趣的异同进行分组把兴趣相近的分为一组开展有针对性的教学在小组之间进行竞争让学生既能体会竞争的乐趣也能享受合作的乐趣。教师还可以征求学生的意见和建议增加学生喜欢的内容从而丰富我们的体育教学实践。三、积极转变中学体育教学的教学模式转变“以教为主”的教学模式。传统体育教学模式是由老师占据课堂主导地位教师设置教学目标教师讲解演示教师评价学生只是被动听被动做完全没有独立思考的机会缺乏自主性处在被动地位所以导致学生对体育的兴趣不高课堂效率不高不能很好的发挥出体育课通过锻炼促进学生身心健康成长的作用。要想更好的发挥出体育课的效果由“以教为主”到“以学为主”的转变是非常必要的。只有教师提高自身素质认识到学生的主体地位并能够想方设法引导学生发挥出其主观能动性才能使得教学成为师生共同的活动成为一个可循环、可持续的过程才能确保教学的实效。尊重学生主体地位与学生有效沟通了解学生的真实情况和需求在教学设计上充分尊重学生的意见充分发挥教师和学生的能动性优化教学设计很好的把学生需要做的和想要做的结合起来不仅能够充分体现学生学习的主体性有利于激发学生的学习