浅谈新课改背景下的农村生物教学.docx

浅谈新课改背景下的农村生物教学【摘要】随着时代的发展和新课改的推行新教材、新理念给生物基础教育带来了生机和活力的同时农村生物教学面临着严峻的考验出现了许多新问题。深化农村改革发展农业生产力推进农业现代化提高农民科学文化素养促进农业和农村经济的持续、稳定、健康发展等等生物教学起着不容忽视的作用。【关键词】农村中学；生物教学；改革生物科学是自然科学中的一门基础学科是研究生命现象和生命活动规律的的科学。生物学科作为一门重要的基础学科对社会的发展起着巨大的作用。深化农村改革发展农业生产力推进农业现代化提高农民科学文化素养促进农业和农村经济的持续、稳定、健康发展等等生物教学起着不容忽视的作用。随着时代的发展和新课改的推行新教材、新理念给生物基础教育带来了生机和活力的同时农村生物教学面临着严峻的考验出现了许多新问题。作为一名农村中学生物教师我是在五六年前开始接触生物教学的在边教边学的历程中我发现了学生对于生物学科是非常感兴趣的同时我也探索着如何在教学中落实新课标要求现有一些浅见如下。第一要提高学生的生物科学素养生物科学素养主要是由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质等要素构成的。中学生物教师应充分利用教材特点充分利用教材中关于培养学生科学素养的材料加强对学生科学素质培养提高学生生物学素养。农村中学学生素质参差不齐学生学习主动性也有差异调动学生的学习兴趣以丰富的生物学知识培养学生的生命科学意识；利用生物科学发现史培养学生科学研究方法；通过实验课等等这些对于提高学生生物科学素养都很重要。总之在生物学科的日常教学中应把培养和提高学生的科学素养落到实处抓住一切有利时机激发学生学习生物学的兴趣不断充实学生的生物学知识掌握科学的思维方法树立学生的科学意识从而促进他们的科学素养的形成、发展和提高。具备生物学素养有助于处理人与自然、人与社会、人与科技的关系能够更好地适应社会。第二要改进生物实验教学随着教育现代化口号的提出社会逐渐加大了对教育经费的投入在广大农村中学学校生物实验室也逐渐从无到有建设起来。即使学校配备了像样的生物实验室购置了用于生物实验所必须的仪器设备在真正生物实验操作过程中又出现了教师不能结合生物教学的实际情况合理确定生物实验的频率实验随意性强；教师实验前准备工作粗糙实验过程组织不严密实验质量不高等现象这些都严重影响了生物实验教学质量的提高。教师作为生物实验活动的调控者指导者其实验操作的规范程度将直接影响到实验教学的效果所以在每次实验教学前我们教师首先要按照教材中的实验要求课前自己认真做几遍确保自己实验操作的规范和熟练；其次精心组织和设计实验内容尽量把实验内容和学生生活实际联系起来通过把学生实际生活中遇到的现象与生物实验联系起来认真构思好实验中的每个环节确保实验的所有环节都能对学生思维能力的培养起到积极的推动作用。当然农村开展生物实验活动的优点也是比较明显的我们可以带领学生走出实验室到广袤的生活中去开展实验活动包括到田头到池塘边等地方把生物实验教学与学生生活紧密联系在一起。第三生物教学要面向全体学生新课程标准提出了“全体学生通过努力都应达到的基本要求；同时也有较大的灵活性以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求实现因材施教促进每个学生的充分发展。”可见因材施教是落实新课标的必然要求其目的是让每个学生都有所收获也就是真正做到面向全体学生。在教学中我尽可能对不同学生作出不同要求如在练习题安排时不同层次的学生答题要求有所不同并通过补差工作使后进生有所提高。第四生物教学要重视科学探究新课标要求“倡导探究性学习力图改变学生的学习方式引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等突出创新精神和实践能力的培养。”由于条件限制生物探究也许是农村中学生物教学最薄弱的环节这也有待于我们农村生物教师不断地探索不断地提高。第五生物教学要结合学生生活实际都说知识来源于生活实践新教材与学生的生活实际很贴近。如学习生物与环境的关系时可以把生活中的蚯蚓的例子联系起来；学习人体的几大生理活动时学生见到的例子是不计其数。此外新教材还与农业生产实际相联系使学生了解到生物知识在农业生产上的应用这对于我们农村的学生而言是一大优势学习植物的生殖时可以通过无性生殖方式保持果树的优良性状；学习遗传和变异时可以通过杂交、人工育种、基因突变等方式提高养殖效益。许多生物知识都可以用于生活实际真正使学生做到学以致用。要提高农村学生的综合素质与城里学生达到同一个水平这并非一日之功甚至是一个长期而艰巨的任务。但是