浅谈新课改理念下的初中作文教学.docx

浅谈新课改理念下的初中作文教学在新课改理念下的作文教学中语文老师如何激发学生创作的灵感解决作文难的问题从而让学生写出精彩的文章呢？笔者参加工作至今一直从事初中语文教学尤其对当前初中作文教学颇有心得现在此提出与同行共勉。一、激发写作欲望培养写作兴趣。人做事往往是凭兴趣的对自己感兴趣的事做起来就卖力；对自己不感兴趣的事就不乐意做甚至敷衍了事。写作文是一种创造性的脑力劳动缺乏兴趣和爱好是无法下笔的。爱因斯坦说："热爱是最好的老师。"因此语文老师应想方设法激发学生写作的欲望与兴趣。二、重视实践鼓励学生深入生活。常言道："巧媳妇难为无米之炊。"为了使学生有"米"下锅语文老师要鼓励学生深入生活多让学生参加社会实践。1、引导学生主动积极观察生活、感受生活为写作增添素材。生活的绚丽多彩来自于它的复杂组合与瞬息万变抓住这些是学会感悟的基础而抓住的前提是认真细致的观察。观察是"审视"也需要投入诚心的积极认真的投入这种投入不仅是形式上的参与更是心理距离的缩短思想情感的融通和语言行为的协调。2、深入思考感悟生活让作文升格。思考就是感悟感悟包含了体验、咀嚼、顿悟。深入思考才能不断问为什么从而让小事情表现大主题小人物也可以表现得很丰满小角度可以展现全局小细节可以尽显本质也就是说洞察生活中潜在或显现的思想意义从平凡的生活中看出不平凡的意义悟出闪光点悟出事物的内在价值。3、走出课堂调查研究"觅食"于丰富的社会生活通过深入社会调查研究学生获得亲身体验积累丰富的表象材料为日后的写作提供了大量的素材同时可以获得写作灵感触发写作动机提高感悟社会生活的能力。三、重视阅读广闻博览提高语言修养与人文内涵。一个人作文水平的高低与他的知识面、信息量、认识事物能力、分析问题能力、语言驾驭能力、写作技巧的掌握等等有密切的关系。而这些能力的获取和提高大多来自于我们广泛的大量的阅读。语文老师要鼓励学生多读名著多读有较高品位的文学作品以提高自己的语言修养和人文内涵。在课堂上老师要多留一些时间指导学生诵读课文领会课文内容引导学生品味作者是如何构思的作品是如何表情达意的作家是如何锤炼语言？然后再把精彩的章句画下来熟读背诵这样日积月累提起笔来也就会顺手多了。除了抓紧课堂阅读教学之外语文老师还必须加强课外阅读的指导拓宽视野发展思维增加知识把已学知识转化为能力。四、勤练笔在多写多练上下功夫。天才出自勤奋天道酬勤。仅仅靠生活的经历还是不够的学生从小要养成勤奋好学的习惯把自己的所见所闻及时地写下来。作文是综合性很强的训练要让学生的训练落到实处。我们不能把作文训练仅仅限制在课堂里搞封闭式的训练。光靠在课堂里按照教材编排的七、八次作文训练那是远远不够的无法有效地对学生进行作文教学从而达到提高写作水平的目的。因此我们还重视激发学生在课外作文的兴趣使学生把作文作为一件乐事勤写勤练。如通过在班里办班报、鼓励学生为学校广播站写稿件开展读书报、评书报、剪书报评比活动每周进行一次即兴作文比赛、鼓励学生自觉地写日记、写观后感、读后感组织学生参加各项征文比赛为少儿读物写稿、开展社会调查、收集信息等途径让学生在广阔的天地里勤练勤写让"巧妇能为有米之炊"从而使学生写出精彩的文章来。五、掌握一定的写作技巧。语文教师进行作文教学时要让学生掌握一定的写作技巧：一、构思要奇作文首先要别出心裁。当多数人普遍注意到某一主要方面时你可以从另一方面把被掩盖的问题提出来这样就会收到意想不到的效果。二、题目要新俗话说："佛靠金装人靠衣装。"作文要靠题装。标题是文章的"眼睛""题好一半文"好的标题能收到标新立异、先声夺人的效果。在拟题时可巧妙的运用一些修辞、比喻、拟人、反问等。如：以保护生态环境为题的作文有的学生作文题目是《鱼与水的对话》使呆板枯燥的文题变得生动、形象、鲜活有趣。还可以借鉴学过的课本例如以"成长"为题的作文有一位学生用《别了电视机》为题成功的借鉴了《从百草园到三味书屋》的写法来写自己升入中学后随着课程的增多不得不和电视告别的过程题目新颖引人入胜。三、面孔要亲有些学生作文不是太严肃就是居高临下拉大了自己与读者的距离。我们写作文应该给读者以和蔼可亲、平易近人而又智慧的面孔让人读起来感觉似曾相识犹如邻家大姐。这样的文章才会让人倍感亲切换句话说就是要写自己身边的人和事挖掘其中的深刻内涵。四、感情要真作文要写真实情感。要想写出真情实感必须学会自己观察、体验、感悟亲身经历自然界中的人、事、物、景写出的文章才会有血有肉有灵气才能真正打动别人。在作文教学实践中我体会到：