浅谈新课改理念下初中英语教学的导入技巧.docx

浅谈新课改理念下初中英语教学的导入技巧摘要：一节英语课是否成功导入非常关键因为好的开始是成功的一半。因此教师必须重视英语课堂教学的导入为优化课堂教学奠定好的基础尤其在新课改理念的要求下英语课堂教学的导入要有不同的方法这是英语教学的必然要求。关键词：新课改；英语教学；导入技巧好的导入能激发学生的兴趣引起学生共鸣可以点燃学生思维的火花创设良好的学习氛围从而引导学生注意接下来教师的授课环节紧跟教师的点拔和指引积极主动地参与到课堂中来轻松而高效的完成自己的学习任务。反之则容易使学生对整堂课失去兴趣跟不上老师的思路学习处于被动状态。一、游戏、猜谜或说唱导入法教师可利用学生喜爱游戏娱乐的特点有目的地选择一些文娱作品与教材内容有机配合学生就会不知不觉地进入到教师为他们设计的情景中去学习课文也就不再感到困难、棘手同样会起到事半功倍的作用。此外还可采用谜语竞猜导入或问题抢答导入等方法为学生创设情景、语境让学生学得轻松愉快。比如在教“Module9Animalsindanger”时我利用猜谜导入：IthasaroundfaceIthasaroundearsIthasaroundeyesIthasaroundlegs….并且边写边画。立刻引起了学生的兴趣并且立刻猜出了熊猫。或者利用英语作为说唱乐来导入学生感到既有趣又增加了参与性。如这是电视program（节目）老板拿出diagram（图表）黄金百元买一gram（克）想买快发telegram（电报）走进了大厅的entrance（入口）离主席台有段distance（距离）台上有人在举instance（例子）讲的是如何表演performance。二、用设疑问激发学生好奇心为主的方法导入1.谈话导入法由老师设置话题通过自由谈话自然引入新课。这种方法能使学生大胆参与讨论同时还可以训练口头表达能力。但教师要事先精心设计讨论题上课后开门见山让学生围绕问题开展讨论在讨论中拓宽学生思路把握课堂重点。比如我在讲Unit2whydoyoulikekoala？时设置了inthezoo这一话题。要求学生们自由发表看法whichanimalsdoyoulikebest？why？我将全班分成4人小组在组内进行自我辩论大家热烈地发表自己的看法。再比如学习“Module1HowtolearnEnglish”时教师可设计这样一个问题：InyouropinionHowshouldwelearnEnglishwell？学生必然会根据自己的切身体会畅所欲言教师适时加入学生的讨论之中将学生的“goodwaysoflearningEnglishwell”写在黑板上后从容引入正题。2.悬念导入法古语说：“学患无疑”教师在课堂中如善于设疑便能促使学生积极思维使学生产生疑问、好奇、求知心理进而培养学生的思维能力与探索意识。这种方法既可以巧妙地向学生提出学习任务又可以为学生创造出最佳学习情境。比如：在教Unit6Iammoreoutgoingthanmysister时我故作神秘地说：“今天我给同学们引见几位名人请大家根据我的介绍对号入座猜猜是几号人物？”我拿出事先准备好的许多歌星、影星和球星的图片贴在黑板上让学生根据我的描述从外貌、性格等方面找出正确的人从而引出比较级的教学。再比如在讲Unit10Canyouplaytheguitar？时用多媒体播放各种乐器的声音让学生来猜测比如钢琴、吉他、小提琴、架子鼓等一下子把学生的积极性调动了起来然后再问学生：Canyouplaytheguitar/piano/drum…？既激发了学生的兴趣又学习了知识真是一举二得。三、用生动直观、联系实际为主的方法导入通过具体的实物、图片、录音、录像等手段或者向学生做示范性实验导入新课。这种方法使学生获得感性认识往往直接引起学生的兴趣。这种方法能在一定程度上弥补学生感性认识的不足适用于各年级。比如在教学Unit3whatwereyoudoingwhentheUFOarrived？时我播放了一段有关UFO的记录片使学生感受了一下UFO到来时的惊恐和兴奋。学生立刻热烈讨论起来（用中文）。有了情绪学生们很快参与到学习中来了。再比如我教Unit7Howdoyoumakeasmoothie？时我准备了几杯smoothie（班内学生轮流品尝）上课时我让学生闭上眼睛并放了一段大多数学生喜欢的音乐趁这个机会把smoothie放到了他们面前告诉他们要