浅谈新课改下语文课堂教学的优化.docx

浅谈新课改下语文课堂教学的优化【摘.要】要想提高课堂教学质量我们必充分整合现有教学资源大力推进“快乐、合作与探究”学习模式注重学生的兴趣教学让学生学以幸福学以致用。【关键词】语文；小学；新课标；教学；优化..《语文课程标准》明确指出：“语文课堂教学必须要以教师为主导、学生为主体、训练为主线正确处理好课堂教学中师生之间的角色关系营造氛围激发兴趣优化学生的心理素质。这样才能提高课堂教学的水平提升学生的语文素养语文教学才能达到课程标准。”但如何优化语文课堂教学呢？笔者结合新课改要求和多年从事农村语文教学实践经验个人认为可以从以下几个方面去尝试。一、充分发挥教师主导作用多渠道培养学生学习兴趣兴趣是最好的老师。要想提高学生的学习兴趣更新教师的教学观念尤为重要。叶圣陶先生提倡的“教是为了达到不教”其实也是兴趣教学的最终目的。学生的自觉能力是靠教师的引导循序渐进地进行的越是强调学生自学对教师提出的要求更高、指导作用也越具体。主要体现在激发学生自学欲望调动学生自学兴趣提出自学方向明确自学重点指导自学方法提出自学的具体要求等方面。面对几十双求知的眼睛教师应把课堂还给学生让他们自己去思考变课堂为学堂。树立正确的学生观是上好课的核心。二、坚持教学原则改进课堂结构课改就是优化课堂教学过程提升课堂教学质量。要优化课堂教学结构必须从学生的学习情况出发改革落后的课堂教学过程和教学方法。学生教材的差异决定了教学方法的差异灵活地选择最切实可行的教学方法是优化课堂的手段。即对不同的课文应巧妙合理地选择和设计相应的教学方法这样才能有“源头活水来”的“教”“学”新感觉高激情。三、改进授课方法努力推进教学目标1.遵循学生思维规律优化课堂教学。为搞好语文教学教师应严格遵循学生的思维规律遵循语文训练和思维训练相结合的原则在教学中根据中学生的年龄特点和心理特征有针对性地培养学生的思维品质以促进他们思维能力乃至整个智力的发展。2.利用各种有效手段推行直观教学。在语文教学过程中我们常常发现：“正值青春年少、生性活泼好动的学生大都喜欢看形象性、趣味性强的语言文字时经过抽象概括而成精练简明的文字浅尝辄止无心研究。”为改变这一现状教师应善于用直观图示来架设由抽象枯燥到具体生动的桥梁即引导学生认真细嚼语言文字。抓住文中关语句鼓励学生发挥大胆的想象依文绘画在比较所绘画与范文的文字表达时领会范文的语言特点加深对课文的理解。3.注重读写并进着力知识迁移。叶老曾说过：“阅读和写作是对等的两回事可不是彼此不相干的两回事认真阅读有助于写作。”可见阅读与写作是紧密相关、协调相长的。因此教师在教学中应注意把课文讲析的习俗指导有机结合起来引导学生理解、总结并学习教科书中佳作范文的选材技巧、结构技巧、表达技巧力求做好知识迁移；以读带写、以写促读相得益彰。四、优化教学手段提高教学水平教学手段是课堂教学运用的一种教学媒介随着信息技术的发展教学的基本手段也发生了变化。《基础教育课程改革纲要》指出要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用促进信息技术与学科课程的整合逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式的变革充分发挥信息技术的优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”明确要求在课堂教学过程中运用包括录音机、远教室、投影仪、计算机以及互联网在内的信息化教学手段提高教学质量。总之在新的课改下改进课堂教学是课改的根本优化课堂结构则课改的有效途径。要想提高课堂教学质量我们必充分整合现有教学资源大力推进“快乐、合作与探究”学习模式注重学生的兴趣教学让学生学以幸福学以致用。参考文献[1]李如密王冬黎.课堂教学等待艺术探微[J].教育科学研究2011（8）.