浅谈教师语言对学生品德的影响.docx

浅谈教师语言对学生品德的影响摘要：教师的语言艺术在思想品德教育中起着“润物细无声”的作用。人民教师肩负着历史重任应该思考一下如何用优美的语言来提高自己的教育艺术水平。关键词：教师语言；学生品德；影响教师语言是传递知识的工具又是影响学生思想品德的工具。为了提高思想教育的效果教师应注意运用好语言。如果对屡教不改的学生心急如焚地说“恨不得把你打死”；或者耐性不足对启而不发的学生羞辱地说“你妈妈怎么会生你这么笨的大傻瓜”。试想这样狂轰滥炸的结果学生受到的教育是什么呢？理解力差一点的学生会误认为人“火”起来是可把人打死的或者把自己的笨看成是天生的。什么才是学生能接受的语言呢？许多优秀的教师在这方面为我们提供了范例。概括地说他们的语言特点就是和气、文雅和谦逊。下面分析这些语言在思想品德教育中的作用。“你好”。见到老师要问声“好”这是学生应有的文明礼貌习惯。如果学生害羞或者对老师有成见碰见老师就低着头或者偏着脑袋佯装不见。遇上这种情况老师如果先向学生打个招呼这不是可大大缩短师生间的距离让学生感到老师平易近人吗？“慢慢想慢慢说”。教师若能用这种亲切的语言启发学生让后进生慢慢想、慢慢说不仅有助于活跃他的思维也促使全班同学处于准备答案帮助同伴的兴奋思维中。因为他们从老师的说话中能感受到帮助在学习上有困难的同学是一种责任。“试试看”。在教学活动中有些教师常要求学生完成一些力所能及的任务如课堂上的表演叫优秀生当小老师让表现不好的学生当小干部等常说：“试试看你一定行！”学生听了这样的话心里暗暗地生出一把劲。他们会感激老师给予的机会和信任认识到世上无难事有志者事竟成的深刻道理。值得一用的例句很多如用“再来一次”鼓励学生失败了不要灰心懂得做任何事情都不会是一帆风顺的；用“这不是你做的吧”既让学生能勇于承认错误又让学生明确这是不应该做的事情使其今后能明辨是非掌握事理等等。（作者单位贵州省大方县马场镇中心小学）