浅谈提高农村中职学生思想品德教育效果的几点思考.docx

浅谈提高农村中职学生思想品德教育效果的几点思考摘要：中职院校是职业教育的重要组成部分思想品德教育担负着端正学生思想树立正确人生观、价值观的重任。本文从分析当前农村中职生思想观念的特点入手指出了思想品德教育中应把握的针对性、长期性、全面性的原则最后从三个方面提出了提高思想品德教育质量的对策建议。关键词：农村中职生思想品德中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0085-02中等职业学校是我国职业教育的重要内容农村中职院校则肩负着为农村、农业提供专业技术人才的重任。近年来随着各级政府对三农问题的重视农村中职院校的硬体条件有了极大的改善为师生提供了更为便利、舒适的教学环境。另一方面由于受到大学和普高扩招等因素的影响中职院校的办学环境更为复杂生源质量有所降低。思想品德教育是端正学生思想改造其人生观、世界观的重要手段正如人们常讲的有德有才是精品、有德无才是次品、无德无才是废品、无德有才是危险品其潜在的作用十分巨大。正因为如此在新形势下提高农村中职学生思想品德教育质量对我国三农问题的解决对学生个人的长远发展都会起到重要的作用。1新时期农村中职学生思想观念的特点学校是社会的组成部分不可避免的受到社会上各类思潮的影响而随着当前就业压力的加大和一些不公平现象的出现使得自由主义、享乐主义、利己主义的不良思想不断冲击着每个人。就中职学生而言其多为十六、七岁左右的年轻人自律意识不强人生观、世界观尚未确立思想品行方面具有以下一些特点。1.1两级分化严重缺乏进取精神相对于普高学生而言中职生在个人素质、知识水平等方面有所不足而且有不少学生是在家庭的压力下不得不到校学习仅希望能够拿到一个文凭因此学习中缺乏主动性；而有的学生则希望能够通过在校学习掌握一技之长能够为未来就业提供保障因此学习的热情较高。而中职生两级分化的现实就要求思想品德教育必须要有所侧重。1.2价值观不确定自我意识模糊中职生的生理心理特点决定了其极易受到外在因素的影响特别是随着网络、移动通信等手段的进步学生更产生心理上的波动一旦在学习生活中出现挫折往往不能够正确处理许多事会以自我为中心难以保持心理平衡出现不良的反映。有的学生属于留守儿童成长起来的家中父母在外打工自我约束力不够来校之初就有着这样那样的问题对这些孩子教师不能有歧视观念而是要正确看待父母的不易用爱和关心感化学生帮助其树立正确的价值观。1.3奋斗精神缺乏享乐思想泛滥随着市场竞争的激烈和就业压力的加大许多学生缺乏必要的心理准备往往采取躲避策略学校中不断出现了宅男宅女他们缺乏进取意识自信心不足得过且过缺乏生活目标。而有的学生很少有机会去体验成功的喜悦而将希望寄托在一夜暴富上面享乐思想、懒惰思想严重。2当前对中职学生思想品德教育的要求正是由于当前中职学生在思想品德方面出现了新特点使得在教育的过程中必须要紧密结合现实情况切实了解学生的问题症结遵循思想品德教育的规律和特点提高思想品德教育的效果。2.1针对性每个学生的生活背景不同、人生经历不同使得其思想显现出个体差异的巨大性。而真正要使思想品德教育入心入脑就必须要面对这一差异性在教育方法的、教育时机、教育手段的选择上有针对性的进行而不是采取一刀切的方法学生听得昏昏欲睡、老师讲的口干舌燥实际效果难以让人满意。特别是对于一些思想上的后进生不能一味地只顾批评而是要多方面了解学生的实际状况切实找准其问题的根源而后有针对性的做好疏导工作。而对于那些存在厌学问题的学生而言如果缺乏自信心则要帮助他们重树信心看到和挖掘自身的特长；如果是玩物丧志则要与家长相互沟通采取纪律手段加强管理和引导使其看到问题所在从而转变错误的思想。2.2长期性中职生的年龄阶段正是其人生观、价值观的形成阶段而思想观念的形成是一个潜移默化的长期性的过程不可能通过一两节课、一两次活动来实现。因此思想品德教育要树立长期性的观念。一方面是时间上的长期性既不能急于求成也不能置之不理要通过长期的教育积累实现教育的目的达到润物细无声的效果；另一方面在教学目标上要树立长期性既要满足学生的现实需要也要为其长远的发展考量帮助其正确看待现实中的问题和未来可能遇到的挫折促进心理的健康成长。2.3全面性一是教育手段的全面性。要充分利用网络技术、信息技术的优势转变传统的模式通过视频、音频等手段提高教学效果；二是教育主体的全面性。要突出学校、教师、家长的整体性通过三个方面的共同努力解决学生出现的思想上的问题而不是传统的单打一的局面；三是教育内容的全面性。既要从学生的现实需求出发也要着