浅谈情感教学法在初中思想品德课中的探索.docx

浅谈情感教学法在初中思想品德课中的探索【摘要】初中思想品德课是九年义务教育的基础学科是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的一门必修课而情景教学法的应用是初中思想品德课堂改革的一个重点所在。本文对情景教学法进行了积极的探索。【关键词】初中学校思想品德情景教学运用策略在积极探索教学改革的过程中以提高教学质量为核心是思想品德课教学的重要任务之一。初中思想品德课是通过教学的方式来对学生进行爱国主义教育培养学生良好的道德品质和行为习惯。在实现这一过程中教师往往会采用一些教学方法来激发学生的学习兴趣其中情景教学法就是一种常用的方法。所谓情感教学从最根本的含义上说就是指教师在教学过程中在充分考虑认知因素的同时充分发挥情感因素的积极作用以完善教学目标增强教学效果的教学。1.在初中思想品德课中落实情感教学法标的现状1.1重视程度不够。在传统教育观念和应试教育的影响下许多教师对教学中的情感、态度、价值观目标认识不够认为考试主要还是考知识与能力对情感、态度、价值观目标的考试很难“考”得出来难以评估和测量所以上课时易被忽略。1.2部分教师缺乏教学艺术和教学经验。对情感、态度、价值观目标的落实需要教师很好地领悟教材潜心研究课程标准和教学目标精心设计教案胸有成竹地实施课堂教学。2.在初中思想品德课中落实情感教学目标的策略2.1思想上要重视。深入研究《课程标准》系统而完整地把握《课程标准》特别重视情感、态度、价值观目标将大大提高我们的水平和能力。2.2教学上与时俱进。教师更要与时俱进电脑、网络、音像制品、FLASH动画、网页、博客等等成为今天课堂教学的重要辅助手段教师必需熟练地运用。2.3加强经验积累。教学是一门讲究经验的艺术。有经验的老师以情动人以理服人循循善诱潜移默化会越教越新鲜越教越有活力越教越受到学生的欢迎。3.在初中思想品德课中落实情感的方法3.1重视情境展示的氛围营造。上课铃声响后教师必须想方设法唤起学生的期待欲让他们对教师下面将要做的事产生期待、琢磨从而进入积极的学习状态。而要达到这种状态必须进行情境展示前的氛围营造。3.2研究分析教材挖掘情感因素。中学的思想政治教材蕴涵着丰富的情感因素在利用课文教材时必须对课文内容融会贯通同时对课文内容进行扩充与提炼整合教育的资源善于捕捉与挖掘教材内容的情感信息使教学内容与学生的情感产生共鸣。通过教师对教材内容拓展与各方面因素的整合经过艺术性的加工与处理使学生在接受认知信息的同时也获得情感上的陶冶激发了学生对大自然的美感增强了对爱护自然环境的责任感的体验。3.3以情明理。中学生具有具体形象的思维特点他们在学习时往往只停留在事物的表面现象和具体情节的叙述上不能完全透过事物的表面现象和摆脱具体情节去理解课文的含义和中心鉴于此创造一个与课文内容相适应的课堂教学氛围是十分有必要的它可以接近学生与课文的距离甚至会使学生与课文融为一体。（1）语音含蓄讲活知识。教师要以饱满的情绪、旺盛的精力讲授每节课注意语言的抑扬顿挫使学生的情绪随老师的语调而变化。如讲“祖国的治乱兴衰关系个人的安危荣辱”时以悲愤的语调历数帝国主义对中华民族的疯狂掠夺。指出了“落后会挨打贫穷就受辱”的道理。最后老师在黑板上写上“国耻我辱、国兴我荣”八个字让学生高声朗读。（2）借助教具展示自己的情感培养学习兴趣。教学中注意选用教具把抽象的理论用形象具体的教具展示出来增强说服力和感染力。如在讲解《准备好担当起社会责任》这一节时可制作了先进人物的投影片让学生在先进人物的感染下明确自己肩上的责任懂得爱国是每个公民神圣的职责懂得青少年应该全面发展为担当起社会责任而作好准备懂得从现在做起出色完成学业从小养成为他人、为集体、为国家尽责的良好品质。（3）故事渗情吸引学生。书上的例子大多比较简单有的例子时间较远老师要进行增补或系统形象化。如讲“为人民服务”的内容时可以适时地补充孔繁森的例子描述他如何在大风雪天把自己棉大衣脱下给九十多岁的藏族老奶奶穿上；他又是如何几次卖血抚养两个藏族孤儿。讲徐洪刚为了保护受辱妇女赤手空拳同四个持刀歹徒博斗身中14刀用背心托着流出的肠子追歹徒达五十多米最后倒在血泊里。悲壮的语调赞叹的表情形象的手势象磁铁般地吸引住学生他们深深地被英雄事迹所感动。3.4以情导行。思想政治课的任务不仅是教给学生马列主义基本知识增强其认识和分析问题的能力更重要的是提高学生的思想政治觉悟。（1）教师身先士卒作出表率。常言到：身