浅谈建筑装饰工程制图综合实训课程的教与学.docx

浅谈建筑装饰工程制图综合实训课程的教与学摘要：装饰工程制图综合实训是建筑装饰制图课程和建筑装饰设计课程的继续深化和提升其主要作用是在掌握基本理论知识的基础上通过实训课程着重培养学生的制图和识图能力对后续顶岗实习起着支撑性的作用。本文拟通过对装饰工程制图实训课程设置的背景和目标的分析通过相应教学手段和考试方式的实施让学生掌握相关技能。关键词：装饰制图综合实训背景目标教学方法考试方式一、课程设置的背景湖北轻工职业技术学院（以下简称笔者学院）建筑装饰工程技术专业是笔者学院装饰工程系第一大专业也是笔者学院的特色专业。近几年该专业学生凭着扎实的理论知识和较强的实践操作技能毕业生就业情况一直良好。但在教学中笔者发现《建筑装饰制图》作为专业基础课一般开在其他专业课之前。学习《建筑装饰制图》时学生根本不具备建筑装饰设计和施工方面的基础知识对建筑装饰设计及结构设计的要求和原理也不了解按要求绘制和阅读建筑装饰工程图是比较困难的。在后续的学习过程中因为课程的设置各方面能力也没有得到很好的加强在学生后期的毕业设计及顶岗实习环节都有所反应特别是在施工图纸设计绘制的相关规范上及规范的应用与表达上明显偏弱对学生的后续职业成长和发展形成阻碍。针对这一现象建筑装饰工程技术教研室组织老师进行广泛的市场调查在综合了历届毕业生的反馈信息和走访实习生、市场调查等基础上发现学生在校期间的实践不够不能很好地解决理论在实践中的应用方法总体表现在制图不规范和符号应用不规范等方面。为了解决该现象经教研室讨论决定在大三上学期课程的教授过程中增加为期10周共40学时《装饰工程制图综合实训》课程以便在增加学生对相关课程的理性认识的同时增强建筑装饰制图的识图、制图能力及制图规范的掌握及运用。二、装饰制图综合实训培养目标和内容高职教育人才培养要体现“重应用、重技术、重技能、重现场”的培养目标和教学目标应突出人才类型的特定性、实践性、多样性三大特征。通过《装饰工程制图综合实训》课程的教学和实践主要应让学生掌握以下内容：1.图样的识图能力在图样（旧称“图纸”）的识读过程中需要学生很好的运用综合理论知识如制图规范、图例、图标内容和含义及使用要求等同时还需要教师不断示范和指导从而使学生具有较强的识图能力。识图主要内容包括施工图的识读水、电、暖的识读建筑设备施工图的识读建筑装饰施工图的识读。2.图样的手工绘制能力图样的手工绘制能力分两个方面进行一方面学生需要掌握一定的手绘技法能够徒手作图主要是指能够绘制原始草图。另一方面学生要进行尺规作图这一阶段所有图样需要在A3幅面表现学生需把规定的任务图按一定的比例绘制在A3图纸上该过程需要学生经过对相关图样的结构、尺寸的理解熟练应用丁字尺、三角板、曲线板、模板等各制图工具运用比例转换再将内容翔实、准确的再现从而使学生具有较强的制图能力。3.AutoCAD软件应用的能力在实训课中通过AutoCad软件的现场操作演练让学生在熟练掌握制图规范的前提下能够熟练地掌握绘图软件在规定时间内使用计算机完成装饰施工图样的绘制。三、教学方法高等职业教育的特点是强化理论联系实际因此在教学方法方面要强调实践性。要培养高等应用型技术人才就必须选用科学的教学方法。与其他类型、层次的教育相比高职教育的教学方法更加强调实践性这既是高职教育的教学特色所在也是培养技术技能型人才的基本保证。对于建筑装饰制图课程教学方法主要有以下几种。1.以“案例法”实现制图规范的学习案例法是指在教师指导下根据教学目标和内容的需要采用建筑装饰施工图案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。在识图及抄绘阶段教师可运用多媒体教学带领学生通过对照已有案例的施工图样学习制图规范如图例的表示方法标注的相关规定线型的表示方法等同时也可以通过该案例和学生一起讨论设计师的设计意图激发学生的创造性思维。通过对相关案例的抄绘巩固制图规范的学习。这一阶段要求老师精讲学生多练“讲、练”交叉对学生抄绘作品进行及时的讲评和分析。2.以“项目教学法”实现技能教学通过实施一个完整的装饰工程设计项目强调学生是学习过程的中心教师是学习过程的组织者与协调者通过讲授装饰工程设计项目达到一定的教学目标促使学生完成学习任务。其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来充分发掘学生的创造潜能提高学生解决实际问题的综合能力。在实际工作中建筑装饰工程设计包括设计准备、方案设计、施工图设计、设计实施四个阶段。由于各阶段的工作内容不同从而对图样及其内容也提出不同的要求。根据不同的要求形成教学目标及实训项目笔者学院采取校企合作的方