浅谈幼儿礼仪教育的途径.docx

浅谈幼儿礼仪教育的途径【摘要】古人云：“少成若天性习惯成自然”可见一个人的行为习惯和文明礼仪就是在小的时候养成的这种良好的习惯是在点滴细微之处体现的这种良好的习惯就能跟随幼儿终身。礼仪教育并不指的是单单的教育教学活动还有教育环境家庭环境等各个因素相互渗透达到一致才能更好的培养幼儿良好的礼仪行为。【关键词】环境幼儿行为养成一日礼仪教育我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称她五千年悠久的历史不但创造了灿烂的文化而且也形成了古老民族的传统美德。礼仪是人类文明的基本要求也是个体道德素质的外在体现。古人云：“少成若天性习惯成自然”可见一个人的行为习惯和文明礼仪就是在小的时候养成的这种良好的习惯是在点滴细微之处体现的这种良好的习惯就能跟随幼儿终身。礼仪教育并不指的是单单的教育教学活动还有教育环境家庭环境等各个因素相互渗透达到一致才能更好的培养幼儿良好的礼仪行为。1.为幼儿创设良好的礼仪环境《纲要》对环境创设也明确指出：“环境是重要的教育资源应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。”可见幼儿园的环境创设已成为幼儿教育的重要内容。良好的礼仪环境的创设并以环境创设入手培养幼儿良好的文明礼仪行为。陈鹤琴先生认为：“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。”在室内外创设良好的文明礼仪环境氛围例如：台阶上的《三字经》《弟子规》让孩子们每天上着台阶也能接受家长的礼仪知识渗透；桥、墙上的礼仪教育图片让孩子从小耳濡目染模仿和了解这些行为习惯；还有良好的人文环境户外的卫生标志我不踩小花室内行走静悄悄等礼仪标识都是为孩子们创造了一个良好的礼仪环境。所以在幼儿园环境创设中我们不放过每一个可以利用的地方积极营造和谐优美和人性化的环境努力让其发挥作用让园内的每一个角落静态地、无声地传达礼仪内容。2.礼仪教育活动幼儿园选用的《礼仪教育》教材针对不同年龄段的幼儿创设了生活礼仪、节日礼仪、公共场所礼仪、仪表礼仪等多个方面对幼儿潜移默化的礼仪知识。让孩子从一点一滴从站、立、行、进餐、入睡、盥洗生活中常做的事情入手贴近幼儿的生活让孩子在生活中的点滴养成礼仪习惯。礼仪教学活动的方法有很多最常见而且幼儿能理解接受的方法有四种。2.1故事启迪法。就是让幼儿在故事中获得相应的情感体验学习相应礼仪。例如：我给孩子们讲《金豆豆》的故事让孩子们知道上学要向老师问好、不能随便拿别人的东西、睡觉的时候不要用被子盖住头部、吃饭的时候要安静这样在一天的生活当中我也会评选班级的金豆豆好朋友看看谁能够像金豆豆一样有礼貌。这样的效果立竿见影。2.2行为辨析法。指教师根据幼儿的已有经验设计问题和问题情境让幼儿在对事件的评议中分辨美丑、善恶知道好与不好从而迁移正确的经验。如：通过礼仪儿歌的学习让幼儿根据儿歌的内容判断图片上的行为的对错并说明理由这样幼儿通过有意的经验就能够辩证这些行为而且还会用在小伙伴的身上彼此更正对方的错误行为。2.3示范演示法。指教师根据礼仪训练的内容要求用直观、形象、标准的示范帮助和指导幼儿掌握正确的行为为其树立行为榜样。如：教师通过示范演示法指导幼儿如何打哈欠（需用手遮挡）让幼儿更加直观的表演并转化为内在的行为习惯。2.4情境表演法。指教师为幼儿创设主题情境让幼儿通过情境演练获得并强化第一情感体验这是对礼仪教育内容的复习、运用和巩固是对幼儿的综合考察促进内化最终形成良好的礼仪习惯。3.潜移默化地在一日生活中渗透教育古人云：“少成若天性习惯成自然。”礼仪教育是成长期养成的过程不仅要靠礼仪教育活动让幼儿学习应有的礼仪知识规范自己的行为更重要的是要将礼仪教育内容渗透在幼儿一日生活的各个环节之中并善于抓住日常生活中的教育契机对幼儿进行随机教育这样才能帮助孩子形成良好的礼仪习惯。怎样在一日活动中渗透？我们可以告诉小朋友来园的时候和爸爸妈妈说再见与小伙伴问好更可以让孩子们正当礼仪小标兵站礼仪岗；游戏时与小伙伴谦让、互助；进餐时不说话、讲究卫生、爱惜粮食也可以让小朋友当小苗苗监督小伙伴的行为举止等等细小琐碎的事情让幼儿养成良好的行为习惯做到真正的礼仪行为习惯养成每天的环节从简单的礼仪习惯入手慢慢的递进逐步提高幼儿的自我意思做到礼仪伴我行的心中力量。一日生活中孩子们经常会有这样那样的行为无论是好的习惯还是错误的行为我们都要抓住这个契机鼓励幼儿学习好的行为习惯改正错误的行为使幼儿的礼仪行为在真实的情境中获得知、情、行的统一。同时班级的环境也对幼儿的文明语言的形成、礼貌行为的发展具有很重要的示范、熏陶、感染作用。如：“轻轻打开水龙头”“轻轻甩三下”等。教师还要重视自身的榜样作用努力提高