浅谈幼儿心理健康教育中存在的问题与对策.docx

浅谈幼儿心理健康教育中存在的问题与对策一、幼儿心理健康教育的定义和作用（一）概念从广义上讲心理健康是一种高效而满意的、持续的心理状态从狭义上讲心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整协调一致即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调能适应社会与社会保持同步。心理健康教育是根据中小学生生理心理发展特点运用有关心理教育方法和手段培养学生良好的心理素质促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。（二）幼儿心理健康教育的作用1、为幼儿创设良好的物质精神环境保持愉快的情绪。幼儿的心理不成熟特别容易受伤害他们需要成人在生活和教育活动等方面给予他们精心的照顾、爱护和帮助。创设良好的物质精神环境使幼儿在快乐、温馨的氛围中感受外界给予的关爱消除恐惧感。为幼儿能力的培养创造条件。2、培养幼儿尊重别人、乐于助人的良好品质。孩子们在交往中常常会碰到一些困难不仅要鼓励孩子自己想办法解决问题同时还应支持孩子帮助其他的朋友克服困难如朋友摔到了急忙扶起来同伴的玩具不见了帮着去寻找等等。要让孩子知道乐于助人的人就会有很多的朋友。3、开展丰富多彩的游戏活动培养幼儿大胆、活泼、开朗的性格和坚强的意志。丰富多彩的健康教育活动满足了幼儿活泼好动的心理需要健康教育不仅给幼儿强健的身体同时还培养了幼儿积极向上的情感、和谐的个性以及良好的社会适应能力是幼儿发展的基础和条件。培养幼儿热爱周围人和事物的情感适当满足幼儿成功的欲望增强自信心学会正确对待成功和挫折教幼儿初步学会排解自己不愉快的情绪培养幼儿喜欢与别人分享快乐和勇于克服困难的健康心理。二、当前幼儿心理健康教育中存在的问题分析幼儿从来到人间进入家庭就是家庭的核心家庭和社会就开始了长期的教育和正确指导。学前期是人的一生中身心各方面发展最迅速、最重要的时期。断奶、认生、入托、入园等；再加上社会的急剧变化、社会竞争的日益激烈、生活节奏不断加快、人际关系日益复杂、家庭环境与居住环境的改变等都在无形之中增加了学前儿童在成长过程中的紧张因素或不利因素致使学前儿童在成长过程中出现这样或那样的问题。主要体现在以下几点。（一）偏重于身体健康偏重于身体健康把身体的三项指标作为幼儿健康的标准。现在不少幼儿园往往把测查幼儿身高、体重、血色素三大指标作为衡量幼儿健康达标的依据。从幼儿园的管理者到教师乃至于家长对此都十分重视。（二）择人发展只重视发展好的幼儿忽视了发展相对滞后的幼儿。在观察中我们发现一些教师对本班发展好的幼儿常常在各种活动中都给与更好的机会而对班级中发展相对滞后的这部分幼儿关注却不多这样就影响了这些孩子的自信心使其的心理环境会向着不健康的方向发展。（三）偏重于技能培养偏重幼儿的知识技能培养或略了幼儿的情绪、情感、态度、社会交往能力的培养。家长到教师普遍比较看重幼儿的知识技能的培养。大多数幼儿园都开办了英语、美术等特色班家长们也热情极高的送孩子到各种特色班学习有的甚至每天指导课程排得满满的根本不考虑孩子的兴趣和承受能力。三、促进幼儿心理健康教育的主要对策（一）在多样化的途径中进行幼儿心理健康教育目前大部分幼儿都是独生子女心理问题突出的表现为以自我为中心情绪不稳定、行为控制力差、意志力薄弱、怕苦怕累个别幼儿甚至性格孤僻等幼儿身心发展的稚嫩性使他们比成人更需要得到及时的帮助需要在多样化的途径中进行幼儿心理健康教育。1、重视理论的指导和学习提高幼儿心理健康工作者的专业水平理论对实践具有重要的指导作用。要使幼儿心理健康教育工作顺利地开展理论的作用不可忽视我国的各级教育部门应转变观念多引进一些外国的或是教育翻译的有关幼儿心理健康教育方面的资料为一线的幼儿心理健康教育工作者提供理论指导因此提高他们的专业水平进行心理学知识的培训是解决幼儿心理健康教育专门师资缺乏的重要途径可以把这种心理学专业知识的培训作为幼儿园教师继续教育的一个内容让幼儿园的心理健康教育工作者掌握有关心理卫生、心理治疗、心理辅导和咨询的理论与技巧只有这样才能将幼儿心理教育工作落到实处。2、创设良好地环境保证幼儿身心健康发展人类发展生态学理论认为人的生存、发展是在和环境的相互作用、相互影响的过程中进行的环境是一门隐性的课程对人起着迁移默化的作用。3、寓教于乐全面渗透游戏是幼儿的生命在幼儿园的一日活动中游戏始终贯穿于其中通过这种具体且形象的活动方式幼儿的心理不断地得到成长与发展。幼儿在游戏的体验和训练中不断地表现自我悦纳自我通过不断地与他人、与环境的相互作用主见学会自理、自控、自律不断地完善自