浅谈小班幼儿入园适应问题.docx

浅谈小班幼儿入园适应问题【摘要】小班新生的入园适应问题是每个幼儿园教师必须要面对以及解决的难题这需要长期的经验积累同时需要具备一定的专业知识更重要的是付出耐心和爱心。对于刚进入幼教行业的年轻教师来说这些素质又是极其缺乏的。笔者利用接手小班新生的机会注意观察、学习、摸索对出现的一些典型案例加以分析在此基础上总结出了几点策略及建议希望这些建议能够为小班幼儿入园适应问题提供参考并使之回到幼儿园教育实践中为其服务。【关键词】小班幼儿焦虑适应每年九月份新生入园是幼儿园老师最头疼的时候在开始的几个周甚至几个月里教师都要面对幼儿此起彼伏的哭闹。如何让孩子更快的适应幼儿园生活是每个教师必须思考与解决的问题。入园是孩子从家庭中走出来开始走向社会的第一步。大量研究资料表明儿童在最初的集体生活环境中形成的社会态度和社会行为保持长久影响一生如果这一时期的社会化得以顺利发展将有助于儿童增强自信心[1]。幼儿入园哭闹究其根源是由于社会性依恋和分离焦虑的产生。社会性依恋是指个体对和其有密切关系的人（如父母、亲戚或亲近的人）的生理和心理需求和依赖[2]。分离焦虑主要是指幼儿和抚养者分离时所表现出的一种不安情绪和行为它是个体需要得不到满足的结果[3]。社会性依恋和分离焦虑是相伴而生的幼儿长期生活在亲人的关心和呵护下对其产生强烈的依恋而幼儿园对于孩子来说是一个完全陌生的环境。在这里幼儿脱离亲人的怀抱面对的是陌生的面孔和完全不一样的生活只有在离园时才能和父母团聚这让幼儿产生了强烈的恐惧心理焦虑自然而然的出现了。3岁孩子的年龄特点决定了他们对于这些情绪的回应主要是哭闹这就需要教师付出更多让幼儿接纳自己接纳幼儿园的生活。年轻教师由于缺乏经验靠一己之力让小班幼儿尽快适应幼儿园生活存在一定的困难这就形成了年轻教师在极大程度上过分依赖老教师的局面。为此笔者利用此次接手小班新生的机会不断向老教师学习方法认真观察并及时总结吸取经验希望能够早日具备独立解决幼儿的入园适应问题的能力。通过两个月以来的观察学习和实践笔者总结出以下几点经验。一、注意自己的职业形象温柔对待每一位孩子。《纲要》在对健康领域的要求中指出：“建立良好的师生、同伴关系让幼儿在集体生活中感到温暖心情愉快形成安全感、信赖感[4]。”为此教师首先要注重自身的形象给幼儿以亲切感让孩子信赖你在集体中感受到舒适和安全。幼儿园的一切事物对于孩子来说是新鲜却陌生的他们好奇的年龄特点决定了他们对这些新鲜事物充满了兴趣但对完全不熟悉的这一切他们又是充满恐惧的。入园第一天父母将孩子送到幼儿园就必须和孩子分离上一秒还在父母怀抱中的孩子转眼面对的却是陌生的老师孩子难免产生恐惧心理。如果教师板着面孔那么孩子的心目中产生的第一印象会是“老师很凶”不想在幼儿园。所以教师应该切记时刻保持温和的态度面带微笑去迎接每一位幼儿用轻声细语安慰每一位幼儿让孩子体验到老师的亲切感觉老师也像妈妈一样关心自己爱自己。让孩子感受到安全减轻焦虑和恐惧感。教师要尽快熟悉幼儿的名字可以在平时多跟幼儿交谈询问孩子的名字安定孩子的情绪在记忆孩子名字的同时让孩子感觉自己被老师关注。直接叫孩子的小名也是让他们感觉亲切和舒服的一种方法教师也可以在接送幼儿时询问父母幼儿的小名让孩子感觉老师也跟爸爸妈妈一样亲切不那么拒绝上幼儿园。二、采用安慰与冷处理相结合的方法并适当发挥榜样作用。不同的幼儿在新入园时的哭闹程度不一样这是由于孩子的适应能力不同引起的。适应能力较差的孩子对父母的依恋较为强烈哭闹情况较为严重。对于这类孩子教师应该采取安慰与冷处理相结合的方法。首先温和的安慰他们让他们知道自己并不是见不到父母了父母下班后就会来接他们回家在此期间请他们在幼儿园跟小朋友一起玩好玩的游戏。幼儿园有好多好玩的玩具可以玩并鼓励他们要做大哥哥大姐姐向不哭不闹的孩子学习等等。这样的安慰对于部分孩子来说是有效的慢慢的他们会停止哭闹或者减少哭闹的次数但也有一些孩子并不理会。对于这样的孩子教师不妨采取冷处理的方法不去理会他转而把注意力集中到不哭闹的幼儿身上让他们体会到老师不喜欢自己哭时间长了他们哭闹的次数也就减少了。我班有个叫小溢的男孩子在来到活动室门口之前一直是不哭的每到活动室门口他就扯开嗓门开始大哭：“妈妈抱妈妈抱……”并跑到窗台前看着妈妈的背影不断的拍打窗户大喊大叫。老师的安慰并没有让他停止哭闹冷处理对于他似乎也没有作用但是组织活动时他却能够积极参与。这件事情让老师和他妈妈都很苦恼情况一直没有好转。过了两周可能是因为开始适应了幼儿园的生活小溢没有之前哭得那么凶了但是每天到了活动室门口他还是要哭上一阵。直到一个月以后的周五在评小红花时老师故意不评给他并和他约定要是下周他不哭了老师就