浅谈小学音乐教学中如何培养学生音乐鉴赏能力.docx

浅谈小学音乐教学中如何培养学生音乐鉴赏能力【摘要】课程标准指出：培养学生的创新能力是音乐教育的主要目标之一。大量也事实证明：音乐教育对培养学生思维力、记忆力、想像力、创新能力及促进人际交往能力方面起着至关重要的作用。教育要有先进的教育理念作为基础并以此来发展那么运用先进的教育理念根本目标则是为了培养人的各种能力行为作为教学要求。【关键词】小学音乐；音乐鉴赏；创新能力；合唱方法一、如何音乐鉴赏崇高美与欢乐美根据我国基础教育新课程改革的要求和纲要提出教师要以培养学生的学习能力、实践能力和创新能力为目标为他们的终身学习打下坚实地基础。因此在教学中教师要根据新课改的要求在教学内容顺利完成的情况下着重培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。那么在小学音乐课堂教学中教师如何培养学生的音乐鉴赏能力例如在教学《祖国颂》音乐鉴赏一课时教师要从两个方面对同学加以启发这两个方面就是音乐鉴赏中需要深入体会的：崇高美与欢乐美。何谓音乐艺术中的崇高美和欢乐美崇高美和欢乐美是音乐美中的两个方面音乐是最适于表现崇高美的艺术形态音乐的崇高美总是和赞美、歌颂、崇拜、敬仰、爱慕等精神内涵密切相关音乐崇高美的最常见的表现形式。崇高美感受能力是人们进行一切崇高美、创美活动的出发点是整个崇高美能力中最初始、最基本的能力是崇高美想象能力、鉴赏能力、理解能力得以萌生和发展的前提和基础也是通往更高审美境界的桥梁。席勒说过：“感受能力的培养是时代最急迫的需要这不仅因为它是一种改善对人生洞察力的手段而且因为它本身就会唤起洞察力的改善。”所以我觉得要培养孩子的崇高美能力首先要让孩子能对美有感受能力。在音乐教学中美是丰富多彩的、无穷无尽的问题在于能否及时地、敏锐地感受它、发现它。如果学生能让崇高美感受能力那么在音乐和最美的绘画也能成为学生的感受审美对象它们对学生来说是有重要意义的。通过旋律宽广的音域中等的速度明亮的大调抒发了对祖国的赞美之情。通过欣赏比较讨论“崇高美为什么比优美更壮丽比壮丽更深刻、更富于哲理”。了解壮美、崇高美、欢乐美在音乐美学范畴中的联系与区别。如请同学们朗诵一段诗太阳跳出了东海大地一片光彩。河流停止了咆哮山岳敞开了胸怀。啊！鸟在高飞花在盛开江山壮丽人民豪迈我们伟大的祖国进入了社会主义时代。这样可以激发学生的激发学生的学习热情让学生初步获得崇高美的感受。音乐崇高美的最常见的表现形式：规模宏大、气势雄伟、格调高昂的歌颂。二、创造集体的和谐氛围音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐音乐是生活中一股清泉音乐是陶冶性情的熔炉。”在创新教育成为世界教育一大发展趋势的今天我们每一位音乐工作者都应在教学实践中运用创新的教学理念不断探索研究新型的教学方法让学生在积极自主地接触音乐、参与音乐、创作音乐中张开想象创新的翅膀遨游于充满创造快乐的音乐殿堂。民主平等的学习氛围才能使学生完全放松、完全放心没有任何心理负担全身心地投入到学习中去。音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育它借助于倾听来感知音乐美借助歌唱来表现音乐美借助表演来发展音乐美它对于丰富学生的想象力增强对音乐及外界事物的感知力、培养具有个性化创造力的一代新人具有不可低估的作用。作为社会人教师、家长、同伴对学生个体成长有着不可忽视的影响力真诚地鼓励、真心地帮助是学生学习动力的源泉。每个成员正确看待学习中存在优劣宽容对待学习困难的学生尊重学习过程中的主体付出。学生感受来自教师、家长、同伴的鼓励、帮助才会积极参加各种学习活动学习能力的提高才能成为一种可能。当听到小鸟的音乐时举出三个手指作小鸟状在身边做飞翔的动作；听到流水声和小鸟叫声同时出现可以用两个手分别表示。学生在老师的带领下很轻松地完成了惟妙惟肖的表演。一遍结束后还纷纷要求再听一遍看来这种新颖的双手表演方式还是挺吸引学生的。三、中小学音乐教师合唱方法在小学阶段音乐课是学生进行审美教育的重要途径。它对于陶冶情操、提高美术文化素养培养创新精神和实践能力促进学生德、智、体、美全面发展具有重要作用。指导思想以科学发展观为指导思想研究探索我区中小学合唱教学发展的思路和方向；更新学校合唱教学艺术的新观念促进学校合唱指挥艺术进一步的推广与普及；提升教师对合唱训练、演出、比赛作品的选择、作品风格的把握以及艺术处理的教学能力使合唱艺术成为学校进行艺术教育、情感教育的重要手段营造良好、和谐的校园氛围提高我区中小学合唱教学艺术的水平。培养声音和谐与音准能力。分析我区合唱教学水平的现状培养良好的听音及多声部织体的视唱的修养习惯强化教师的视唱练耳教学能力。强合唱教学问题意识掌握教学研究和教学诊断技术从中得到课堂教学智慧的提炼。提高合唱教学实践能力。更新教育观念梳理音乐新课标及音