浅谈小学英语语音教学策略及方法.docx

浅谈小学英语语音教学策略及方法要学好英语语音是很关键的。那么如何保持小学生的语音学习兴趣是教学中值得我们注意的问题。儿童在学习上需要很大的空间尝试错误。学习语音也一样如果他们每发出一个声音教师就严厉纠正他们就会停止继续学习并不是害怕自己犯了错而是这个学习经验变得无趣了。当学生发音错误时老师要用带着兴趣与支持的语调说出正确的词或句子而不肯定正确或错误儿童需要在这种气氛围中来获得他们想要知道的东西。1语音教学方法的实施语音教学不仅仅是教授单个音位的发音它还包括节奏和语调等重要因素。所以儿童语音技能的训练应渗透在字母、单词等内容的教学当中才会发挥学生学习的主观能动性感受学习语音的乐趣。实际教学过程中依据儿童的语言及身心发展特点经过教学实践中总结到一些小学生语音的教学方法。a、字母学习英语26个字母是小学生学习英语最开始接触的内容也是语音学习的开端和基础。语音学习教师千万不能给小学生讲规则而是要说明发音要领让小学生仔细观察教师的口型多听、多模仿多鼓励。在学习26个字母的时候还应有意识地排除母语的干扰。如汉语读法的影响部分小学生可能会把J、G、L、N、Y等读错。对于元音字母E、A、I、O、U的发音要特别注意。不要把E读成类似于“衣”的音字母A、I、O的读音是双元音要注意口型的变化不要把U读成“有”。辅音字母要注意读音末尾的辅音音标如F、H、L、N、X等刚开始时小学生可能不习惯。这些都需要在教学中不断纠正、复习、强化、巩固直到每一个小学生都能准确地读出26个字母。2语音教学与游戏相结合在游戏中进行外语语音学习游戏最能唤起参与者的兴趣是儿童学习的重要方式同时也被认为是很好习得活动。所以组织儿童英语活动应尽量游戏化。通过平时的观察发现学生们对自己和同伴的英文名字特别感兴趣于是我就围绕他们的名字来设计游戏活动例如游戏找朋友让几名学生戴上面具站在前面我指着其中一个学生问：IsthisAndy/Linda……？此时被指到的学生摘掉面具如果答案是肯定的孩子们会跟着教师说：Yeshe/sheisAndy/Linda.……IsAndy/Lindaaboy/girl？……./反之则回答说：Nohe/sheisn't.在同伴摘掉面具的瞬间学生们热情很高抢着回答问题。经过几次游戏后请学生象老师一样进行提问这样师幼互动自然过渡到孩子间的互动游戏中的对话有些学生的语音语调模仿老师的惟妙惟肖就这样以学生的英文名字为中心不断变化游戏内容和语音语调孩子的兴趣是越来越浓语音语调的练习对他们而言也是一种快乐的情感体验。同时学生们也熟练地掌握了这类一般疑问句的提问及回答。小学英语语音教学好坏直接关系着英语教学的成败。因此我们英语教师应创造性地驾驭教材在教学实践中不断地发现问题解决问题。学生在愉快的气氛中学习在积极的情况中记忆从而使语音教学真正从枯燥中摆脱出来。