浅谈小学体育课的创新教学.docx

浅谈小学体育课的创新教学摘要：新的体育课程标准更新了体育教学观念同时对体育课含义做了进一步深化从而确立适应现代社会性质的健康观念为教育工作者改革指明了方向。关键词：课程资源；教学空间；教学手段新的体育（体育与健康）课程标准提出“坚持健康第一的指导思想促进学生健康成长；激发学生运动兴趣培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求确保每个学生受益”的理念。同时对体育课真正的含义做了进一步深化从而确立适应现代社会性的健康观念为我们的教育工作者改革指明方向。一、积极开发课程资源力求选材内容更具时尚性随着社会的不断发展和进步更科学、更方便、更适用于学生、中、老年人的健康项目（即投资少健身娱乐性强）相继出现。但体育项目并不是单一的而是建立在全方位、多层次上的学生除了参加某项体育活动外还需要参加某些娱乐性较强的运动项目。所以我把教材内容分为大众体育、健身体育、娱乐体育、民族民俗民间体育和新兴体育项目等内容进入教材选择体系。例如社会时尚项目有：跆拳道、保龄球、足球、毽球、乒乓球、耍手绢、武术……等等项目。把这些内容融入到体育课堂里既有利于实现新课程的目标理念；又有利于为学校教育教学提供教材内容形成自己鲜明、独特的教学风格。况且现在的学生对体育的需求不仅停留在体育的健身功能上更主要的是看中体育还具有娱乐的功能。所以我在教材安排上尽量符合不同水平学生的生理、心理特点不断变换和更新教学方法对学生产生巨大的吸引力使所有的学生能自始自终、全身心地参与活动摒弃了传统教学的内容单调、枯燥乏味的老模式用新颖的运动项目给学生营造一种全新的学习氛围。二、拓展教学有利空间让活动内容更能体现学生的主体地位教学的主体性必须表现在学生的主动性而主动性中还要充分发挥学生的主体作用有效地使学生主动地参与到教学中来积极主动地探索和发现知识渴望成为学习的主人。主体性的发挥与学习动机有着内在的联系因此在选项教学时我特别注意激发学生学习的内在动机：第一、多给学生一些自己的空间；第二、尊重学生的选择发展；第三、多给学生展示的舞台。在这节教学中使学生处于一种既主动、又活跃的能动状态下唤起学习的需要激发学习的动机进而达到自主学习的目的。三、拓展教学手段的运用重视现代教育意义教材的灵活运用主要是指教学内容的多样性、层次性和教师组织活动的方式方法及课堂教学的应变能力。让每个学生都各得其所使课堂变得更生动、而且更能强化体验式的学习从而有效达到预定的教学目标。（1）提高对艺术欣赏的能力。耍手绢它是东北民间的传统艺术深受我校广大学生的喜爱。在教学中我把手绢当作道具使用我和学生是演员让每个人充分展示艺术才华。由于每个学生的感悟能力不同在教学中我采用分层次组织教学的方法和分层次设定教学目标按学生的技能掌握情况进行分组。有的同学是初学有的同学基本掌握动作有的同学能掌握难度较大的动作。同学们会根据自身能力水平选择学习小组小组确定后再分组制定不同水平的教学目标初学组的同学要掌握手绢最基本的动作（顶花、单手立花）；稍好的同学就要提高动作的质量磨练耐久力；突出好的同学可以帮助其他同学也可以以个人或小组为单位创编所喜欢的动作或造型配上适当的音乐展示所他杰作在特定的集体环境中相互交流情感互相鼓舞增强集体观念培养意志品质。这种方式的教学不但使学生在轻松活泼的气氛中掌握了手绢的技能而且使学生们受到美的熏陶和艺术的感染。（2）提高对科学知识的认识。耍手绢不仅锻炼了身体同时还开发了大脑。一次偶然的机会学区教研员突然问我这样一个问题：如果手绢选用抛的方式和沙包进行对比会是怎样？我被问住了想了一会说：“手绢轻沙包重一个抛的近一个投的远。”我这才明白他的用意。通过教学实践孩子们知道沙包可借用全身协调用力投的很远而手绢不行它不仅要借用全身的协调用力还要有一定的技能技巧方可抛出去。课堂上当实践证明了“沙包投的远手绢抛的近的结果后我问学生这是为什么？”潜心钻研备课会使体育课产生意想不到的效果我发现体育课堂上有很多学科的知识可以运用。如：音乐、美术、生理、医学等各方面的相关知识。所以要在学生学习体育知识的同时把培养学生良好品质贯穿到每一节教学中严格要求严格训练让学生通过科学化加上苦练的体育实践活动使自己在各方面都得以提高。既增强体质又增加知识既调节情感又磨练意志。总而言之在体育教学中开展选项教学可谓知易行难尚无规范的做法难免存在一些问题还需要不断地探索和实践积累。