浅谈寄宿制学校管理.docx

浅谈寄宿制学校管理近年来党和国家高度重视留守儿童的教育工作各级地方政府花大力气新建了一批寄宿制学校。这一重要举措切实解决了许多留守儿童的就读问题有效解除了大批外出务工人员的后顾之忧也使得教育均衡发展向前迈出了一步得到了全社会的充分肯定。但是寄宿制学校的建立还只是一个起步要真正解决留守儿童的学习生活问题使其健康快乐地成长还有许多问题需要我们去探究解决。下面我在寄宿制学校建设和管理方面浅谈几点不成熟的看法：首先寄宿制学校的管理必须牢固树立安全第一的观念始终把安全工作放在首位。寄宿制学校安全管理的极端重要性基于以下几个方面的原因；一是学生在寄宿制学校群体居住相对非寄宿制学校更容易发生安全事故。所以必须加强管理防患于未然。二是寄宿学生远离父母或其他监护人安全防范意识不足应对潜在安全威胁的能力有限需要学校加大指导并通过加强管理消除隐患。三是现在独生子女学生居多一旦发现安全事故将会对其家庭造成巨大的伤害和不可弥补的损失。为了切实做好安全工作我校从以下几个方面着手加强了安全管理力度；一是成立安全领导小组并结合学校实际制定切实可行的安全制度和各类突发事故的应急预案明确各方的安全责任使安全工作做到有的放失。二是对寄宿生实行封闭式管理认真做好学生出入登记制度和清点制度及时了解掌握学生情况防止出现意外事故。三是严格执行值班老师24小时值班制度定时巡查学校情况及时排查各种安全隐患。四是学校给全体学生购买集体保险为他们的学习生活提供安全保障。五是商请公安派出所在学校设立民警办公室协助学校治理周边环境维护学校的安全。其次通过刚性规范建立和健全寄宿制学校管理制度确保各项工作有序有效地开展。办好一所寄宿制学校确实不易难就难在管理上。因为寄宿制学校的管理不同于普通学校既要管教育又要管学习；既要管生活又要管安全；既要管身体；又要管心理。因此寄宿制学校的制度一定要针对本校的特点因地制宜。真正使学校的制度有现实针对性有可操作性有科学性做到切实可行行之有校。比如我校根据本校实际采用了“网络式”管理体系将学校的工作岗位分成安全管理组辅导管理组饮食管理组后勤管理组等若干块通过建立校长总体抓部门领导具体抓岗位组长协助抓的管理网络将学校的各项工作分解到各部门落实到每个人管理工作取得了良好的成效。第三通过柔性管理加强师德建设营造以人为本的和谐氛围确保寄宿制学校的良性发展。寄宿制学校的老师集育人者管理者角色于一身是教师保姆和父母三种身份的叠加三者缺一不可。对寄宿制学校的老师来说转换角色明确责任强化管理提供服务固然重要但是提供对学生发自内心的爱才是办好寄宿制学校使广大留守儿童健康快乐成长的根本。所以对寄宿制学校教师培训过程中不能仅限于教学业务方面更应该高度重视对教师师德和爱心的培训。对教师的管理要体现“以人为本”管理理念实行以教师对行为规范、规章制度的认知、理解与内化为基础通过启发、引导和支持对教师进行人格化管理的“柔性管理”模式。第四创建特色育人的教育模式丰富校园文化生活全面提高寄宿生生活质量。在寄宿学生的管理和教育中将特色教育与寄宿管理相结合以特色教育为切入点带动学校全面、和谐、个性化发展。比如我校抓好常规管理的同时加大特色教育的投入开展了丰富多彩的二课堂活动开设了趣味英语班、电脑班、绘画班、音乐班、体育活动班、智能活动班和手工制作班。用这些健康的娱乐活动来充实学生富裕的时间丰富他们的精神生活用以抵制不良诱惑。让寄宿生在校园文化的熏陶中走进来后稳下心安心寄宿生活下去发现美体现美创造美。让寄宿生在艺术的教育氛围中“以艺育德以艺益智以艺健体”。特色育人的教育不仅全面提高寄宿生的生活质量而且为他们终生发展奠定基础促使他们形成健全的人格。第五加强心理健康教育提高德育工作实效促进学生身心良性发展。对寄宿学生来说由于缺乏家庭亲情关爱系心理往往比正常学生脆弱存在着各种心理问题。所以寄宿制学校的德育工作中心理健康教育显得格外重要。为此我校在抓好学生日常行为规范教育的同时积极开展心理健康教育工作成立了专门的心理咨询室配备了专业的心理辅导教师帮助学生解决各种困惑和疑难及时对其显性和隐性的心理压力进行疏导引导学习走好人生的关键时期促进其和谐健康发展。同时要求班主任老师对本班的学生有充分的了解知道他们的家庭背景人际关系性格特征行为习惯道德品质学习动机和态度留意每个学生的心理变化对他们不正常的行为表现及时干预正确引导给他们更多的心灵关怀。总之农村寄宿制学校管理是一项极具创造性、极富挑战性的工作。许多原本是家庭、社会的责任落到了学校的身上许多为人父母的义务也落到了教师的肩上。头绪多、要求重、责任大。加之寄宿制学校办学时间短管理经验少如何充分体现“