浅谈如何构建英语课堂中的和谐氛围.docx

浅谈如何构建英语课堂中的和谐氛围【摘要】学习兴趣的激发和学习动机的明确、让学生成为课堂主体、让英语课堂活起来需要教育者提高教学中的“激趣”艺术。在学生是主体的教学课堂中教师的教学方法急待改进教学模式有待需更趋合理。良好师生关系的建立更能促进课堂教学的和谐发展一堂课就是一出戏。【关键词】英语教学；课堂氛围；和谐课堂孔子云：“君子和而不同小人同而不和。”孟子曾说：“天时不如地利地利不如人和。”和谐是一切事物协调、匀称、适当的配合和文化是我们的传统文化。我们应当把代表一切事物原则的和谐运用到英语教学中让传授者和解惑者的主导地位和主体地位得到充分发挥。我们要为学生创造必要的学习环境改变单调的教学格局激发学生的兴趣和信心达到构建教学和谐氛围的目的。一、学习兴趣的激发和学习动机的明确需要教育者提高教学中的“激趣”艺术爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。学生对学习英语的感情变化线路可简单概括为愿学―爱学―会学―乐学。而许多学生尚未踏出第一步还没认识到学习英语是一种必然就再也提不起学习英语的兴趣。教师应以激发学生学习兴趣为前提按照新课改要求切实做到教学策略中趣味性和知识性的完美结合处理协调整好英语教学中几点辩证关系。首先教学是一个有机整体且重在学。为了达到事半功倍的效果教师需要调动学生的学习主动性注重学生自学能力的培养。每堂课教师应给学生留下至少三分之一的时间进行练习在自学中发现问题讨论并解决问题。老师的针对性指点与之相结合才会让学生学得牢固、扎实。其次我们在调整教学目的时应该重视“死记硬背”和“死去活来”的积极转化。许多教师惯用传统的英语教学理念把知识的掌握仅仅理解为死记硬背而没有指导学生上升到死去活来的高度。学生的知识灵活运用能力欠缺脱离生活实践影响学习效果。语言教学应注重运用在运用中体现知识的价值。最后多样的教法实用的知识有趣的内容和谐的氛围都要在教学中逐一体现。虽然苦口但却是良药；虽是良药但也要把握好剂量。既强调学习的刻苦又要重视学习兴趣的培养方能药到病除。二、让学生成为课堂主体让英语课堂活起来韩愈道：“师者传道授业解惑者也”作为传授者和解惑者的教师占据了课堂中的大部分时间而学生渐渐习惯了被动接受语言信息其课堂主体地位实在让人担忧。我们必须把新课改标准提倡的“以学生为中心”的教学理念坚决贯彻实施重视学生的主体地位不忽视教师的主导作用。教师要充分重视学生要求有效组织课堂教学有目的性和针对性使课堂教学活动更加生动活泼、丰富多彩如：挂图展示、简笔实物呈示、情景演示和对话表演等。教师要真诚地与学生进行交流肯定学生的每一次进步注重学生实际语言应用能力的提高让学生感受到真实的学习环境。教师还要改变目前教学中普遍存在的被动管理方式强调主体因素重视教学对象做到因材施教使作为被管理者的学生自主学习、自我管理。教学模式的改变要以调动学生主动性、积极性和创造性为目的杜绝“空中楼阁”般的授课艺术。合理的教学模式应该创造一个开放式的课堂、活动型占优势的课堂、培养学习能力为主的课堂和现代信息技术辅助的课堂。学生能够积极参与课堂活动充分发挥主观能动性。三、在学生是主体的教学课堂中教师的教学方法急待改进教学模式有待需更趋合理。1、教学设计要重视让学生动起来活动型课堂会提高学生参与教学活动的积极性把培养学生自主学习能力放在首位。同时也要与传统的基础知识讲解相融合这样学生才能在老师的指导下自身积极探求知识体现我们的探究式教育模式。2、我们应该广泛运用现代信息技术用多媒体来辅助教学达到图文声像并茂的教学飞跃是教材从抽象到具体由模糊变清晰为学生之间和师生之间的交流提供方便提高学生的自主创新能力和学习主动性。3、不能见什么讲什么以教材为基础选择性精讲。为了节约宝贵的课堂时间为了学生有自己的思考教师应该“授之以渔”不是“授之以鱼”。比如处理阅读时可以先给出提问让学生在一定的时间内阅读全文、找出答案并进行讨论。学生对课文有了初步了解和认识在讲解的过程中教师就不用也不能逐字逐句进行翻译式的讲解而是选择性的精讲。这是对学生自我教育的培养引导学生掌握学习技巧和达到学习目标是教师的实际教学意义所在。4、多练。整个英语教学从词汇到句型到篇章都贯穿和渗透着科学的练习。教师的精讲在于落实知识点突破重难点学生在初步理解之后必须进行大量的有效地练习。老师在练习材料的选择上需多下功夫做到内容集中逐步加深单项和综合性练习并举等。在摒弃了满堂灌教学模式之后课堂定时练习广泛运用到英语教学中。学生当堂提出问题老师立刻解决问题达成了和谐的师生互动且我们在运用中可以采取多种多样的组织方式又快又好地完成教学任务提高了学生的学习成绩活跃了课堂气氛。