浅谈如何构建初中语文高效课堂教学模式.docx

浅谈如何构建初中语文高效课堂教学模式【摘要】高效课堂是新课程教学改革所倡导的教学模式高效课堂是指教师采用有效的教学理念、方法最大限度地促进学生综合能力、素质的提升实现最大化的教学成效。本文主要对如何创建初中语文高效课堂教学模式提出了几点对策。【关键词】初中语文高效课堂教学情境教学方法教学内容初中语文是初中课程体系的重要组成部分构建高效的语文课堂教学模式激发学生语文学习的兴趣对端正学生行为举止、丰富学生精神生活、增强学生思想意识、优化学生道德是非标准有着不容忽视的重要意义。一、精心备课把握教学发展方向备课是教学活动的重要环节对提高课堂教学质量和效果有着直接的影响。高效课堂与传统的课堂相比对教学的灵活性、多样性提出了更高的要求和标准。因此做好课前备课工作优化备课流程和方式提高备课的质量和效果深化备课的准确性、精确性就显得尤为紧迫和必要了。备课即是对教学活动的预演是对教学难点、重点及其教学方法、教学目标等的安排和计划。对于备课而言笔者认为需要注意以下三个方面;第一明确教学目标。教师要熟悉教学大纲结合教学需要合理地规划教学目标确保教学目标的可行性。第二深入教材。钻研课本把握教学的重难点进而做到对教学活动的游刃有余、有所侧重。第三优化教学方法。教师立足于教学内容的同时要联系学生的实际情况选择和优化教学方法确保每一位同学都有所进步和发展。二、创设教学情境激发学生学习兴趣创设教学情境对教学活动具有不容忽视的积极作用。生动而形象的教学情境能够激发学生对新知的求知欲望增强学生课程学习的积极性、主动性有利于课堂教学有序顺利地进行。创设教学情境在紧密结合教学内容、联系学生生活经验的同时还需要遵循时效性原则力求在最短的时间内叩开学生的兴趣大门激发学生课程学习的欲望确保学生以最佳的思维状态投入到教学活动中来。比如说在《看云识天气》一文的教学中教师就可以借助于云和光的神奇与美丽等特点向学生展示相关的图片、短片创建形象、生动的教学环境激发学生走进文本的欲望和冲动增强学生课堂教学的参与性。三、创新教学方法提高教学有效性（一）多媒体教学法随着信息技术的快速发展以多媒体为代表的信息技术逐渐被运用到教学活动中并取得了显著的教学成就。多媒体教学与传统教学相比集声音、图片、文字和动画于一体具有图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等优势能够多角度刺激学生视听感官调动学生课程学习的注意力带给学生强烈的视觉冲击激发学生课程学习的兴趣。多媒体打破了传统“说教式”“灌输式”的教学模式在保障学生教学主体地位的同时增大了课堂教学容量满足了学生信息多样化的需要。在语文复习小结阶段就可以充分利用多媒体技术优势借助于多媒体大屏幕向学生呈现提前准备好的课件、文件扩大课堂教学课程量节省教学板书的时间进而提高课堂教学的有效性。如对于“三大文体”的复结就可以利用多媒体技术将其制作成树形图以此完善学生知识结构便于学生对比记忆。（二）小组合作性学习小组合作性学习是一种科学而先进的教学方法是新课程教学改革所提倡的一种新型学习方式。小组合作性学习是指在教学活动过程中将同学进行分组以小组为教学单位通过小组成员及其各小组间合作、竞争的方式完成教学任务的一种教学模式。小组合作性学习在一定程度上强调发挥学生主观能动性尊重和保障学生教学主体的地位主张加强师生之间、生生之间的沟通交流有利于提高课堂教学质量水平。在语文课堂教学中开展和实施小组合作性学习笔者认为还需要注意以下两点：第一合理分组结合学生的实际情况根据学生的知识水平和认知能力坚持“组内异质组间同质”的原则提高各小组间的竞争力;第二明确职责为了确保“人人有事做、事事有人做”要明确小组成员的分工和责任合理安排各同学的学习角色确保每个同学得到相应的发展。四、优化教学内容深化教学质量教学内容是教学活动的重要内容之一教学内容即是教学主题换言之为讲授什么。教学内容的设计和安排要以服务学生为出发点围绕学生结合教学大纲设定教学内容。然而课堂教学毕竟只有四十五分钟教学时间宝贵而短暂要想在有限的时间里面面俱到地讲授全部的教学内容并保证学生深刻、准确地消化和理解是存在一定难度的。因此这就需要优化教学内容合理定位和取舍教学内容。教学内容的优化和选取要严格紧密结合新课程教学改革下的教学目标课堂教学内容要包含有知识、技能目标、情感态度和价值观等目标寻找与这些目标相契合的知识点、内容促进学生综合能力的全面发展。另外为了避免学生思维混乱的现象发生在选择教学内容时要体现连续性。把握文章的中心结构按照文章的线索将教学内容串联成一个有机的整体确保教学内容的完整性、全面性。五、结语构建高效课堂是教学改革的基