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浅谈如何提高数学学困生的学习兴趣【摘要】中国城镇化建设使得城市小学的生源不断增加班级人数众多.学生的认知水平高低不同数学学困生也存在于每个班级要想提高班级的整体教学质量数学学困生的转化就成为亟待解决的问题.本文主要从关注学生、爱护学生、尊重学生以及家校沟通等方式以实例来阐述自己的一点想法.【关键词】数学学困生；关注；尊重；自信；学习兴趣数学学困生是指感官和智力正常因各种原因在数学学习上遇到暂时困难而导致学习效果不佳达不到《数学课程标准》要求的学生.这一部分学生对学习数学态度消极、兴趣淡薄、缺乏信心.他们上课无精打采厌倦作业害怕考试更缺乏独立思考以及钻研的精神和能力数学成绩越来越差.《数学课程标准》中提出“使数学教育面向全体学生实现人人学有价值的数学人人都能获得必须的数学不同的人在数学上得到不同的发展”的教学教育目标如何全面提高学生的数学素质激发学困生学习数学的兴趣？下面就个人的实际操作谈一些想法.一、保护学生关爱学生尊重学生学困生的形成大部分是由于心理方面的原因这些因素可能来自家庭和教师.由于长时间生活在不受保护、缺少关爱、得不到尊重的阴影下孩子的心理就会对学习产生厌烦的情绪不要说学习兴趣不高可以说是根本就没有兴趣学习数学.在这种情况下这些孩子会慢慢地在老师和同学眼里形成一种思维定式他们就是学不好他们就是不愿意学习他们就是班级里面的差学生严重影响了孩子的自尊心.这一类学生越来越讨厌学习甚至会讨厌来学校上学不仅数学学不好其他学科也学不好.作为教师此时应该主动和孩子交流可以从孩子喜欢的某个方面进行.比如这个孩子喜欢玩游戏或者喜欢看书教师就应该从玩游戏或看书等方面为切入点多与孩子交流让孩子从心里慢慢地接受你给他带来的关心.例如我们班有一个孩子以前总是不被老师重视经常说要把他赶回家.当我发现这些情况后就马上采取措施：第一不准在班上议论他；第二课堂上特意给他一些表现的机会；第三课后主动找他像朋友似的聊天让他感受到我对他的关心和重视.通过这些努力孩子的自尊心得到极大的尊重.我还不时地让他帮我做一些事情做得好就表扬他.课堂上我发现他不像以前那样低头不听讲了还经常会认真地听课.二、建立良好的师生关系使其建立自信心学困生由于得不到应有的尊重使其失去自信.对于教师布置的任务他们心里首先就会产生一种惧怕的感觉生怕做不好又会受到老师的批评.记得上“两位数乘两位数”的新课时我布置了几道课堂练习看到那些学困生有做对的题就特意叫他们到黑板上板演然后在讲解的过程中表扬他们.使其内心获得成功的喜悦增强他们的自信心.课后和他们打成一片让他们对你产生一种亲切感.班级的日常教学中我还会经常举办一些小型的比赛展示孩子们的多面才能.就在六一儿童节的时候我们班上举行班级文艺汇演.鼓励学困生主动参与进来等到表演的时候给予他们热烈的掌声和肯定的眼神让他们在轻松快乐的氛围中增强自信.三、团结就是力量建立帮扶小组在数学学习中学困生不可能一帆风顺总会遇到这样或那样的问题.譬如看不懂题目审题不清楚解题思路不明确等等.所以我在班上选拔一部分数学成绩优异者成立帮扶小队实行“一帮一”的课外辅导小组给予学困生充分的帮助.采取这样的帮扶小组是为了让他们在前进的道路上不至于受阻或丧失信心.作业练习中辅导员同学每日要对他负责的学困生的作业进行初步检查对他们做错或不会做的耐心地将解题思路与方法讲给他们领会后再让其独立的完成.为了更好的落实“一帮一”我在座位上也是特意安排辅导员和其负责的学困生坐在一起这样也方便辅导员辅导他们的学习.四、家校沟通形成合力家庭教育是孩子成长道路上最关键的常言道“龙生龙凤生凤老鼠的孩子会打洞”.从这句话中我们可以看到家庭教育的重要性.孩子在校时间比在家时间短想要转化学困生必须要有家长的配合教师和家长一起努力形成合力帮助他们转变.敖文程是我们班上的学困生他以前的数学成绩就是及格的分数并且是一个非常内向的孩子再加上原来老师对他产生的讨厌情绪.他慢慢地变成一个老师问他什么问题都不回答的孩子回到家和自己的父母也说不到几句话.这让老师和家长都不知道孩子到底在想什么孩子本身的心里形成了一个保护膜.我和他聊天的时候跟他说了一个谎言：告诉他有一个会说话的孩子因为受到伤害后就不喜欢说话结果导致在一次生命危急时需要呼救而没办法叫出声音原来这个孩子已经丧失了语言功能.至今我都没有去论证我和他说的这个故事是否是真实的但是我看到他现在开朗了许多就知道有效果了.从敖文程的家长那里也得知孩子现在喜欢和爸爸妈妈说话了和父母的感情也很好.虽然他在班上还不是成绩优秀的孩子但是我相信有