浅谈如何提高学生自主学习能力.docx

浅谈如何提高学生自主学习能力自学能力是指学生在已有知识、技能的基础上自主、主动获取知识、运用知识、整理知识的综合能力。因此指导中学生掌握语文学习的方法实际上是交给学生以开启知识宝库的钥匙、培养学生独立学习、自我学习能力的过程在这个过程中可以让学生在不断的学习中去寻找最适合自己的学习方法从而使自己在最短的时间里达到事半功倍的效果。因此在教学中教师要努力培养学生的自学能力让学生充分发挥自身的学习潜力从而提高教学效率提高课堂质量。以下笔者谈谈自己的一些看法与认识。一、提高学生主动性激发学生学习兴趣兴趣是最好老师。学生有强烈的学习兴趣就会把学习从一件痛苦的事转化成快乐的事从“要我学”变成“我要学”。那么语文教学上如果教师能够让学生喜欢上语文那么就能为学生的自学奠定坚实的基础。只有喜欢学生才会有兴趣去学、自主地去学。传统的教学过程由于学生被动地听积极性不高学习气氛也不佳学生主动性更是不高。所以在课堂教学中教师应该更注重的是要让学生参与到我们的课堂中来让学生自己去思考去探讨去发现知识的奥秘而教师只要做一个引导者适当地为学生指引并鼓励让学生在自主的学习中得到收获从而也就能慢慢地提高学生的学习兴趣。二、要引导学生明确目标（一）明确目标的意义学习目标是学习的出发点确立具体明确的学习目标是每位学生的首要学习任务。目标越明确、越切合自己的实际情况其学习行动的每一次努力越能够获得成功。学习如果没有目标就如航海时没有灯塔很容易迷失了方向。学习目标是学习中学习者预期达到的学习结果和标准。作为学习者及早地明确自己应该学会什么并确信这些内容值得一学他们就会自觉地、努力地学习。无数实践证明学习目标具有导向、启动、激励、凝聚、调控、制约等心理作用。明确的学习目标比没有目标对学生学习活动安排、学业成绩提高会产生更积极的影响。当学习中行为目标十分突出时对学习困难的学生能发挥最佳的作用。明确的学习目标有时还通过对学生注意的分配以及注意集中的强度产生一定的影响从而提高学生的学习成绩。（二）目标的设定目标的设定必须要有适当的难度又要有合理的梯度且各人必须根据自己的实际情况出发设定出适合各人的目标。而目标又可分为长期目标和短期目标学生在短期目标的设定中不要设定高难度的遥不可及的而是要有一定的难度但是却能够通过努力实现的这样才不会打击自身学习的动力与积极性。而长期目标的设定就与短期目标不同学生可以大胆想象将来自己要做什么工作过上什么生活然后作为目标确立下来那么就可以为之不断奋斗形成动力的源泉。三、教师要教给学生学习的方法授之以鱼不如授之以渔。学生只有掌握正确的学习方法才能提高学习效率在有限的时间内更好更快更轻松地学习。（一）课前预习如果学生能够做到课前预习那么在接受学习的课堂中学生自然明白教师所讲的内容自然也就能够提高学习的兴趣了。读是预习的第一步。读可以让学生初步了解文章的内容对文章有整体的把握。划这是预习过程中的重要一环。把重要内容和疑惑的问题用符号标划出来便于理解应用和查我在标划过程中注意用不同的符号进行标记。这样形成习惯到上课时就可以提高听课的效率。思认真阅读教材积极思考问题。在预习时思考问题并进行质疑是一种主动学习的行为。学而多思、思而有辩、学而有疑、疑而有问正是新课标对学生的教学要求。只有做到课前预习学生在课堂的学习当中才能够更为深刻的理解教师所讲授的知识。（二）认真听讲如果学生能够在课堂上认真听讲积极思考往往对学习起到事半功倍的效果。45分钟是关键每一个教师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻因此你要集中精力听。它不仅可以解决你在预习中不懂的问题还可以加深对课文的理解。上课期间你还可以把所学的内容融汇贯通可以借机会利用上课的时间积极思维大胆质疑当堂把自己不懂的问题解决把教师所讲的内容吃深吃透。（三）课后复习课后复习可以采用回忆法回忆当天学过的内容把当天学过的知识象过电影一样在头脑里过一遍回忆学习了哪些知识重点是什么教师是如何分析和解决知识的。这样一来可以加深印象二来可以通过回忆检查自己听课的效果。如果能回忆出大部分内容就证明自己上课是有收获的。可以一个人单独回忆也可以几个人一起相互启发补充回忆可以按笔记回忆也可以按教材纲目回忆。然后整理笔记整理课堂笔记其实也是加深印象强化记忆的过程在整理笔记时可以查漏补缺对于模糊处可以再去钻研教材使知识系统化、清晰化。经过整理的课堂笔记也是最有用的复习资料借助笔记就可以迅速回忆有关的知识内容。课后复习不能一次就完成要经常复习复习的次数要先密后疏。刚学过的知识遗忘得又快又