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浅谈如何提高学生数学素养摘要：提高学生“数学素养”是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分也是社会发展与经济建设的需要。实施这一目标数学教师起着主导性作用。要想提高学生数学素养需要多渠道的学习先进的教育教学理论及各方面的大力支持作为数学教师来说只有力求全面了解新课程的内容结构体系和目标不断实践不断探索中才能提高本人的教学真实本领才能适应新形势的需要。关键词：中学数学;数学素养;能力提高学生“数学素养”是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分也是社会发展与经济建设的需要。实施这一目标数学教师起着主导性作用。如何在实际教学中完成这一历史重任是广大数学工作者亟待探讨和解决的问题。为此提高学生数学素养是很必要的一、树立新观念加强自身思想建设提高数学素养首先要深刻领悟数学素养的涵义数学素养是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动所获得的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。它除了具有素质的一切特性外还具有精确性、思想性、开发性和有用性等特征。提高数学素养有着极其重要的意义。在社会高度文明的今天物质世界和精神世界只有通过量化才能达到完善的展示而数学正是这一高超智慧成就的结晶它已渗透到日常生活的各个领域。提高学生的数学素养即提高了学生适应社会、参加生产和进一步学习所必须的数学基础知识和基本技能这是时代的需要也是学生实现自身价值的需要。提高学生数学素养应认清“应试教育”体制给数学教育带来的弊端。在长期“应试教育”的影响下数学教育重智轻能、重少数尖子生忽视大多数学生、重视理论价值忽视实际应用价值的现象非常严重。理论与实际脱节知识与能力脱节无法跟上时代的要求。提高学生数学素养还要求教师应树立教书育人的数学观、教育观不能把数学教学看成是单纯的知识传授而应育人于教书中树立“教师是主导学生是主体”的思想使数学教育成为真正意义上的素质教育成为数学化的教育让学生学习、参与数学化过程充分发挥数学的形式训练价值及应用价值。同时应结合我国改革开放及经济建设的实际把辩证唯物主义和爱国主义教育的内容始终贯彻在教学中激发学生的民族自豪感和建设祖国的责任感。二、及时充电具备多元化知识结构提高自身业务素质科学技术日新月异的发展新思想新观念层出不穷给数学教学不断注入了新的活力。随着投影仪、电视录像、计算机的日益普及应用以微机辅助教学为代表的现代化教学方法将相对抽象、枯燥的数学教学变得直观、形象、情趣盎然。在这种形势下单一的知识结构已远不能胜任提高学生数学素养的需要这就要求数学教师不断加强自己的业务学习拓宽知识领域更新知识结构时刻了解数学发展的最新动向、经济建设及社会发展对数学的要求等。丰富自己的知识贮备成为学生的示范者、咨询者、质疑者、鼓励者。三、提高教学的品味探索数学素养的有效途径1.重视课程改革的理念和课程设计思路。关于教材内容的调整变化进一步提高数学素养应优先解决的问题可以说我国目前部分数学教材基本上是按应试目的而设计的忽视了实际应用。数学仅看成是继续学习的工具它所强调的思维推理、判断等能力也基本都是通过习题来培养的导致了单纯解书本习题的能力训练。而很多例题、习题又是多年不变无法跟上社会进步的形势因此教材改革势在必行刻不容缓。在新教材未出台之前立足现行教材充分挖掘内涵渗透一些与市场经济、日常生活、科技发展密切相关的数学应用内容则是必须和有效的但教材内容调整应注意这样几个原则：一是要更贴近生活提高学生的兴趣同时有利于使学生了解一般社会知识与科学知识;二是要具有典型性使学生能够形成科学解题的思想方法达到举一反三。横向渗透的目的;三是要更具科学性、通俗性、趣味性。不再是依据固有模式“灌输”现成知识。2.突出基本教学思想和方法教学。在数学教学活动中数学思想方法和数学知识是两个有机组成部分掌握了思想方法可产生和获得知识而知识中又蕴藏着思想方法两者密不可分、缺一不可。正是由于这种辩证统一的关系决定了我们在教学中在强调知识的同时还得突出思想方法教学。在教学的每一个环节如概念讲解、定理证明、例题解答都蕴含着大量的数学思想方法。作为教师要善于挖掘在知识教学的同时始终渗透必要的思想方法传授。3.加强数学运用能力教学。数学运用能力是目前数学教学的薄弱环节因此提高学生数学运用能力是提高数学素养的关键在实际教学中应注意从这样两个方面努力：重视数学概念的演变过程教学。数学概念来源于实践是对实际问题高度抽象的结果能更准确地反映科学本质具有普遍意义。但正是这种概括和抽象的结果使数学学习和数学应用之间形成了一条难以逾越的鸿沟致使学生们虽学了很多知识却不知如何运用。这就要求在数学概念教