浅谈如何应用导学案教学.docx

浅谈如何应用导学案教学新课改对我来说既是机遇又是挑战。在3月～6月这四个月时间里我一直在编写导学案保证了每一堂课都用导学案上每上完一课后就为下一次的编写积累出经验然后不断修正自己的导学案从不成熟到渐渐成型逐渐的适应学生。现在我就来谈谈在使用导学案的过程中自己的几点心得体会。一、对“导学案”最初的认识最初我对导学案的认识仅仅停留在表面认为就是比平时上课多了一篇纸渐渐地我发现完全不是我想的那样虽然在编导学案时感到很费劲需要考虑到重点、难点适合学生还要考虑到时间难易程度等方方面面的事情编完一课需要很长时间。但是把导学案真正拿到课堂上给学生用我又感到很轻松。学生自己就能按照导学案的步骤要求去自学课文小组成员合作就能理解课文。我认为“导学案”就是教师为学生设计的“引导”他们全面“学习”的“方案”。他比写教案更实际老师上课更轻松学生得到的锻炼更多。二、“导学案”的编写我编写的导学案分为《学习目标》《自主学习》《我的疑惑》《合作探究》《自测训练》以及《归纳整理》《学习后记》这七部分。在我自己使用的导学案上我还在每一单元前设计了《课标解读》这一部分。（1）首先撰写学习目标的时候我做到了目标与课标相结合目标与问题相结合。通常在目标中出现的问题我都在导学案的各个环节中展现了出来。比如：在目标中要求的学习生字、词了解课文内容我设计在了自主学习环节中目标中提出的有感情朗读课文体会表达作者的思想感情等我设计在了合作探究环节。（2）接下来是自主学习部分我设计的自主学习部分是学生在课上完成的因为我觉得学生在课堂上自主学习的效果会更好。学生之间比着学也都想为自己小组争光所以学习效果会比回到家自学效果好。（3）合作探究部分我认为是这节课的教学重点内容和难点部分。要突出重点解决难点。同时问题要适合于学生的谈论和竞争难易度要适中。问题的提出要有讨论的意义要易于展开谈论能激起学生探究的兴趣还要与学习目标相结合。（4）自测训练部分这部分就是在学习完课文以后检测学生的达标情况。学生是否完成这课的学习目标是否掌握本课的学习内容。所以我的问题设计是针对学习目标来确定的努力做到浅显但有价值有新意又有创意。三、小组构建在还没有使用导学案上课之前我就先构建了小组。我遵循组间同质组内异质男女生比例平衡个体差异兼顾关注特殊学生这几方面的原则把我班学生30人分成了5个小组每组6名学生并由组员推选出组长、副组长组员之间共同协作为自己组起了一个有创意的名字组内各个成员之间有分工组长负责本组成员的学习、纪律、思想等方面的管理负责监督、督促、辅导组内差生副组长协助组长工作同时负责本组评星情况一周一次总结、汇报、评比。四、实施“导学案”我认为一定要围绕课标以实现目标教学为目的。要充分体现以学生为主体教师为辅的新式高效课堂。我是这样做的：第一步：学习目标。导学案在课前发给学生上课时按照导学案中设计的步骤开始教学先由教师导入新课板书课题。提出“本节课我们要学会什么”这一问题引导学生迅速浏览导学案中的学习目标并用自己的话回答。第二步：自主学习部分。给学生10～15分钟的时间来完成。关于生字、词语可以借助字典和词典来理解。学生完成后由老师提问小组竞争回答来实现对自主学习部分的反馈。第三步：我的困惑。请各小组竞相提出自主学习过程中所遇到的困惑。我适机导入到合作探究环节。在合作探究环节小组合作解决提出的困惑实在解决不了的求助老师帮忙。第四步：合作探究部分。小组合作解决合作探究部分提出的问题时间大约10～15分钟合作后各小组对导学案上共同探究部分的问题进行竞争抢答以此来解决本课的重难点。这里是学生小组合作竞争性的主体。在此要检测学生的合作学习情况逐步培养起学生的合作探究能力让学生自己去解决问题以此提升学生的自信心和学习成就感。第五步：自测训练部分。还是以小组合作竞争的形式来提高学生知识面充分发挥学生的想象力和创造力。教师用2分钟来检测完成情况。第六步：归纳整理。先由老师做一下小结然后学生自主完成归纳整理部分。第七步：学习后记。学完课文后你还有哪些建议或困惑或者是你想说的话把它填写到导学案中的学习后记部分。最后收回学生的导学案检查学生的完成情况进行评价。五、我的困惑（1）在自主学习环节绝大多数的同学都能较好的完成不留空白。但是也有几个同学自学速度慢不能保证全班学生速度一致。（2）在合作探究环节大部分同学都能积极参与但还有些同学比较内向从来不主动举手回答问题不主动和小组成员交流探讨。常常被脱离在小组合作学习之外。（3）时间往往不够我采用导