浅谈如何培养幼儿良好行为习惯.docx

浅谈如何培养幼儿良好行为习惯【摘要】孩子进入幼儿园学习、生活幼儿园就成了孩子们的小社会我们要根据幼儿不同时期生长发育的特点培养良好的行为习惯让孩子健康成长。【关键词】幼儿园；行为习惯；培养；健康成长【中图分类号】G61.21【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）22-00-01习惯是一种重复性的、通常为无意识的日常行为规律。我国当代教育家叶圣陶明确指出：“什么是教育？一句话就是要养成良好的学习习惯。”幼儿《纲要》明确指出：孩子的社会学习是一个漫长的积累过程需要幼儿园、家庭和社会密切配合协调一致共同促进幼儿良好社会性品质的形成让孩子全面发展。孩子进入幼儿园学习、生活幼儿园就成了孩子们的小社会我们要根据幼儿不同时期生长发育的特点培养良好的行为习惯让孩子健康成长。幼儿由家庭的个体到幼儿园集体的转变是一个很重要的过程。孩子们在集体中学会生活学会遵守各种制度和集体纪律的制约。幼儿一日生活必须遵守的、形成的各种良好行为习惯。小班幼儿大多表现为：情感大都表露于外常常处于激动状态和容易变化具有强烈的情绪性容易受外界事物和自己情绪的支配表现出强烈独的立行动的愿望自制力差易冲动自我中心很明显；中班孩子大都表现为：有意性行为开始发展情绪趋于稳定、规则行为意识萌芽而是非观念较模糊想象较丰富；大班孩子则表现为：自我评价逐步发展情感较稳定自理能力也明显提高。因此教师要根据这些特点进行良好的行为教育有利于幼儿今后更好地学习和生活对幼儿一生健康和谐发展都是有益的。就幼儿园良好行为习惯而言有卫生、行为习惯和学习活动较受关注。卫生习惯可以细化为进餐、喝水、盥洗、卫生常识等；行为习惯可以细化为入园、礼貌、坐姿、午睡、上下楼梯、散步等；学习活动可以细化为教学活动、晨运及早操、游乐场、滑梯游戏、体能游戏等。这些教育的目的就是帮助幼儿学习在集体中生活发展幼儿的自理和自律能力。对这些要求的提出规则的制定幼儿就知道自己究竟应该从哪些方面去约束自己行为使自己做得更好。对幼儿好的行为习惯教育方法是多种多样的不论是何种教育方法都要根据孩子的特点灵活的进行。首先在感受的爱的基础上建立行为意识。幼儿刚入园时有的幼儿会感到很不适应这种不适应有很多的原因例如离开父母的不安全感、不自由对于提出的不合理要求老师说“不行”需要也不能获得满足等。这时候怎样更好的利用这段有利的时期去建立行为习惯呢？我们分析幼儿的不安全感是因为他对老师的不信任老师点点滴滴的关爱让他们慢慢的接纳和信任因此“爱”成了情感互动的润滑剂让情感的需要得到充分的满足他们会慢慢的感受平等、满足被尊重的需要。其次生活中幼儿园会有一定的规则和要求有些幼儿会感到不自由。老师要适时给幼儿一个轻切、轻松、快乐和自由的理由如蹲下来在耳边说说悄悄话、给他们温暖的搂抱、鼓励的笑容甚至与孩子一样顽皮的丑态。当然仅仅有爱是不够的还需要通过有趣的活动和游戏去转移他们的注意力消除一些不利的因素通过夸张的肢体变换的面部表情、变化莫测的挥动着魔术棒让孩子们永远都感到新奇充满想象孩子们情绪愉快知道老师象妈妈一样爱他们会心甘情愿地听取与遵从老师的建议会自觉地遵守那些有益于自己和整个集体进步的规章制度慢慢的在自觉或不自觉中建立一定的规则意识。老师心理要有明确的目标老师之间要分工明确、配合默契目标一致才能在保证安全的基础上有效的去实施。幼儿分辨是非的能力较差所以教师应对一日生活的各个环节都提出明确的行为规则在生活和学习中进行细心的指导如怎样吃饭、上厕所、怎样午睡、怎样户外活动等。在园里。教师的角色是主导幼儿是主体幼儿良好行为习惯的形成是离不开教师的循循引导教师一定要共同承担起良好行为习惯教育的指导在习惯的养成过程除了教师同样离不开家庭的熏陶。道理很简单幼儿在生理、心理上都在不断发展变化其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为常规模式教育如果家长不配合孩子回到家后可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的要家庭的配合又离不开家长工作。与家长建立起友好的合作关系帮助家长转变教育观念如：要求家长督促孩子在家也要养成早晚刷牙；饭前、便后洗手、饭后漱口的习惯；带孩子外出要自觉遵守公共卫生不能乱扔果皮纸屑；有礼貌、自己的事自己做等使幼儿从小萌发爱美爱整洁爱护物品生活有规律等良好行为习惯。将教师的教育模式延伸到家庭教育中来幼儿园要求孩子怎么做的在家里同样如此要求孩子。这样才能巩固良好行为习惯。通过各种活动的开展家长更理解了幼儿园的教育有效地促进了幼儿全面发展。著名的生理学家巴甫洛夫曾经说过：各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统可见养成良好习惯既要按一定的要求去做还要长期坚持不能间断只有坚持不懈的努力才能使良