浅谈培养小学生良好阅读习惯的途径.docx

浅谈培养小学生良好阅读习惯的途径好书是孩子心灵世界的阳光没有什么比好书带给孩子的快乐更温馨、更持久。作为一名倡导儿童大量阅读的教育工作者多年来我一直参与各级有关培养学生良好阅读习惯的实验课题并对所获得的资料进行不断地积累、分析总结出了一些较有针对性实效性的方法与途径。一、营造浓郁的读书氛围是开启学生阅读兴趣的必要条件要强化一种意识必须营造相应的氛围使孩子的内心世界不断受到这种意识的提醒和冲击才能在孩子的脑海中留下烙印由无意注意逐步形成为有意关注。因此学校要特别注重校园书香氛围的营造。如：利用廊柱张贴有关读书的名人名言利用展窗开设有读书交流园地。让孩子们一走进校门马上就会被一股浓浓的书香气息所包围。各班的图书角不仅要装满孩子们喜欢的好书还要有一个个美丽的名字如“豆丁书架”、“琅琅书吧”等孩子们一看到名字就有要走近的冲动.学校最好还要以书为媒介成立一些学生社团如设立小小文学研究会、“文学社”、“诗歌吟诵社”定期举办“读书沙龙”等。通过氛围的营造让好书的影子随时撞击学生的眼球让好书的声音不断萦绕在学生的耳际让好书的智慧不时愉悦着学生的心灵。耳濡目染中学生渐渐的就把阅读当成了生活的一部分。就像我校的一位读书小博士在作文中所写的：“刚转到这所学校时我感觉看到最多的一个字就是”书“橱窗里推荐的是好书板报上介绍的是读书方法走在楼廊里迎接我的是读书的名人名言……当我怀着忐忑不安的心情走进读书沙龙活动现场溶入到激烈的交流讨论中时转学带来的陌生和恐惧一下子都消失了我真的感谢书它为我带来了那么多的伙伴。由此可见浓郁的校园文化氛围为学生享受阅读提供了平台开启了学生的读书兴趣.二、提供优良的借阅场馆是学生良好阅读习惯形成的物质保障有了读书的意识学生想要读书还要有舒适温馨、藏书丰富的借阅场馆作保证。因此让图书馆的每一个细节都充满人文关怀和美感有大量的好书可读就显得的尤其重要。在此方面我校的一些做法可提供借鉴。我校图书馆名为“尔雅书院”书院环境有着“三味书屋”的雅致有着“百草园”的静谧茂林修竹惠风和畅有江南味道又具现代气息。现藏书一万八千余册实行电子管理借阅方便快捷在场馆分区上突出人文关怀低年级阅览区为孩子们铺设了绿绿的地毯安装了漂亮可爱的卡通灯读物以大量色彩明快、内容生动的国际经典绘本读物为主。中高阅览区集借阅与阅览课、阅读活动为一体体现宽敞、开放的阅读空间。读物涉及文学科普、社科人文等各个领域而且都是师生喜欢的优质图书。馆内的书籍定期更新。在借阅制度上尽量多一些自由少一些禁忌让孩子们感觉做个读书人是一件简单而快乐的事情。这些努力为培养学生阅读兴趣提供了物质保障。三、学生自身的快乐体验是实现阅读习惯培养计划的关键所在良好习惯的养成不是一朝一夕的事情只有反复的强化让自身形成一种惯性才能成为一笔终身受用的宝贵财富。然而学生的兴趣是最容易改变的引导其兴趣的发展与深化对形成习惯至关重要。这就需要不断给学生成功的体验让每一个学生都有跳起来摘着桃子的机会。有了这种动力学生才会自觉的为自己的目标去努力。因此在阅读习惯培养的过程中我们要注重为孩子搭建自我展示的平台经常性的开展读书成果交流活动如：故事会、读书笔记展评、评选读书小博士等。并注意把握读书时机将读书活动推向一个高潮。宽敞的读书平台完善的奖励机制可以使孩子们不断获得成就感不断的形成动力逐步的培养起学生阅读写作的兴趣。四、给予队员充裕的读书时间是良好阅读习惯养成的必要举措学生想读书有书读但没时间读书还是一句空话更别说形成习惯。为了保证学生有专门的阅读时间使其阅读兴趣不断的得到满足我们需要在给学生一些固定的阅读时间。开设图书馆阅读课不失为一种好办法。所谓大阅读即将课外阅读引入课堂中、高年级每周半天低年级每周两节课连在一起在校图书馆进行。作为一门独立的课程需要把大阅读课列进课表并根据学生的兴趣设置课程纲要。大阅读课上学生是绝对的主人可以根据自己的兴趣爱好自由选择读物拥有充分的阅读自主权。但为了教学目标的达成一定要坚持做到“三抓”：一抓阅读指导。二抓读书笔记。三抓课中交流。除此之外我们还要在潜移默化中树立学生的时间观念引导学生学会挤时间阅读。如根据季节变化、天气的长短对学生提出不同的倡议：春秋“晨光诵读二十分”、夏日“阳光午后好读书”冬天“睡前温馨亲子读”。慢慢的学生们就会知道只要合理安排时间还是有的。并会逐渐形成自己固定的阅读时间表不再为找不到时间阅读而苦恼。五、阵地的开发利用是巩固学生良好阅读习惯的有效渠道实践中我们根据习惯培养目标进行了一系列大胆的尝试。1.巧借广播站、板报等阵地辟出读书专栏对学生中的读书信息进行及时的反馈、播报。2.发挥“广告时代”