浅谈地理课程资源库建设.docx

浅谈地理课程资源库建设地理课程资源是指有利于地理课程目标达到的所有因素和条件的总和。我国的课程资源内容以书本知识为主教材被认为是最重要甚至是唯一的课程资源直到现在依然是十分重要的课程资源。学生获得的多是间接经验缺少亲身体验和感受缺少直接经验的累积学习内容远离学生生活经验、远离社会生活实际。而传统教学往往偏重于地理知识的开发忽视对学生能力、方法以及情感态度与价值观的培养最后致使学生的学习效果并不理想而且理论严重脱离实际。很显然教材不应该是唯一的课程资源所以首先我们在观念上要打破教材是唯一课程资源的禁锢。应加快课程资源开发与建设尽可能多的开发课程资源使课程资源多样化。只有这样才能够使地理课程资源内容更加丰富具备生动形象、直观具体和学生能够亲自参与等特点能给学生多方面的信息刺激调动学生多种感官参与活动激发学生兴趣使学生身临其境。在愉悦中增长知识培养能力陶冶情操。特别是对地理课本以外的课程资源的开发可以使学生们注重实践和实际关注人生、社会和环境培养学生的地理素养激发他们对环境、对生活的热爱从而形成正确的情感、态度、价值观。一般来说传统的与我们的课本配套的课程资源还有图片、仪器、模型、标本、音像教学器材及软件等。如各种地图资料典型景观照片和遥感图像等图片地球仪等演示性地理教学模型岩石等标本幻灯机、电视机、录像机、计算机、幻灯片等机械设备等。除了以上这些课本之内的课程资源还包括校内其他教学场所校外教学场所大众传播媒体以及一些无形的地理课程资源如教师的地理素质、师生的地理经验、地理文化氛围等。下面就如何对这些课本之外的课程资源进行开发和利用来谈谈我的看法。一、校内外其他教学场所校内外其他教学场所包括学校图书馆、资料室、阅览室、地理活动室、地理园、气象观测站、地震监测站、小天文台、地理野外实习基地、公共图书馆、科技馆、展览馆、少年宫、博物馆、植物园、动物园、主题公园以及有关政府部门、科研单位、大专院校、工厂、农村、自然环境等。平时教师可以适当的安排学生到图书馆中借阅图书可以利用的相关资料包括：地理文献、地理期刊、通俗地理读物、地理教辅以及生活、旅游、探险等方面的读物这些图书资料能够丰富学生的社会、人文知识加深他们对地理课程内容的理解。较好地利用学校图书馆的相关资料无疑会给地理教学带来很好的辅助作用。或者可以带领学生到校外去考察自然环境资源(如地形、植被、河流、自然保护区等)和人文景观资源(如港口、工厂、农田、城市街道、高新技术开发区等)这是地理教学的又一个实践场所。通过对地理环境资源的开发可以使学生体会地理学科知识与技术、与社会、与自然的关系从而正确认识所学知识与人类发展、环境的关系树立科学的人地协调观。地理活动也是地理教学的重要辅助手段比如学生利用气象观测站、地震监测站监测气象和地震活动学生可以通过地理活动就能够亲身体验或感悟地理学习过程从而获得宝贵的直接经验。即使有些基础设施条件较差的学校没有地理活动所需的设备也是可以想出其他办法来给学生们搞地理活动的效果未必不好。我们学校是一所乡镇的普高学校的硬件不够先进我们也有我们的好办法。总而言之地理教学场所是获取地理信息或开展地理活动的场所学生通过主动参与或亲身实践加深对书本知识的直观印象从而获得丰富的信息和宝贵的直接经验。传统地理教学中教师对校外教学场所利用力度不够这不仅仅是经济上的原因更多的是观念上的问题。实际上校外教学场所将地理课堂教学的范围扩大了可以增加学生的知识储备提高学习兴趣还可以促进学生能力的全面发展应该而且必须引起地理教师的广泛关注和重视。二、大众传播媒体大众传播媒体包括电视、广播、电影、互联网、报刊、书籍以及音像资料等。大众传播媒体是地理教学的巨大资源库也是地理课程资源中比较活跃的因素。如从电视和广播中的“天气预报”中就可以学习很多大气方面的知识如冬夏季的气温状况、天气系统对天气的影响等。很多其他文化教育类节目中也包含有丰富的地理教学素材。互联网是最方便、最快捷的地理课程资源网上资源的开发与利用不仅可以提高教学的质量和时效性而且可以促进学生获取与集成地理信息能力的发展。地理教师可以向学生介绍一些好的网站也可以下载一些与地理教学密切相关的内容以便在地理教学中运用。师生可以共同利用互联网来查找学习资料增加获取地理课程资源的渠道。教师也可通过制作地理课件在课堂上生动形象地呈现更多地理信息激发学生的学习兴趣。三、无形的地理课程资源包括教师的地理素质、师生的地理经验、地理文化氛围等。这种课程资源虽然没有明显的物理形状看不见、摸不着但它确实也很重要。这种课程资源可以在潜移默化中帮助学生学好地理。比如地理文化氛围学生