浅谈在班级管理中激发学生学习动力的策略.docx

浅谈在班级管理中激发学生学习动力的策略【摘要】本文针对中职学生学习动力不足的现状阐述了激发中职生学习动力的重要性并结合班主任对班级管理工作的实践经验提出一些激发中职生学习动力的方法对策。【关键词】班级管理；中职生；学习动力；激发策略作为一名中职学校的班主任我深切体会到当前中职生普遍缺乏学习动力而且有些学生还经常违反校纪校规。学生对学习不感兴趣；教师教学也无成就感班主任更是没有教师愿意当。在多年的班主任工作中我从班级管理工作着手注重激发学生的学习动力逐渐地积累了一些提高中职生学习动力的方法。一、激发中职生学习动力的重要性中职学校的教师都有同感：随着职业学校的扩招和生源质量的下降中职学生的学习基础越来越差常规教学和教育管理工作越来越难。因此我们经常在抱怨学生越来越难教越来越难管的同时如何来激发学生的学习动力已迫在眉睫。提高学生的学习动力无论是对任课教师的课堂教学效果还是班主任的班级管理工作都能起到事半功倍的效果乃至对整个学校的发展都有举足轻重的作用。只有当学生把学习成为发自内心的需求积极主动全程参与学习使整个班级形成良好的学习风气才能全面提高中职学生的综合素质把他们培养成为合格的专业技能型人才。以下是我作为班主任在班级管理中激发学生学习动力的一些措施。二、激发中职生学习动力的措施1.树立信心。信心是一个人相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理是做好事情的发动机。我所说的信心有如下几个方面：首先班主任自身要树立信心相信自己能让学生爱上学习时刻给学生以影响这样才能带领学生走出低谷；其次班主任要想方设法帮助本班同学树立信心要让他们坚信自己通过努力学习一定能取得进步。这样他们才能扬起理想的风帆一路远航。为此在我的班级里到处张贴着鼓励性的标语它们时刻提醒着学生要努力学习。2.确立目标。目标是灯塔。在陪同学生遨游知识的海洋时必须先帮他们树立起明确的学习目标。没有目标漫无目的地做事学生就不会有满足感。久而久之他们就会对学习失去信心。所谓的成绩差的学生之所以学习成绩会差是因为他们的学习目的不明确学习意志不坚定虽然班主任对这些学生做了大量工作但他们通常只是三分钟热血维持不了多久。制定一个具体的奋斗目标他们就会为之而努力。当然确立目标是为了鼓励他们学习因此在制定目标的时候切忌好高骛远如果让学生觉得目标太高了经过努力也是遥不可及的那还不如没有目标。我们可以分阶段实施要让学生“跳一跳就能摘到桃子”等学生摘到第一个桃子就提出第二个桃子的目标不断地激发学生学习的动力。学生摘的桃子多了就会产生质的飞跃。3.鼓励竞争。教育学家说：“教育的艺术不在于传授知识和本领而在于激励、唤醒和鼓舞。”在鼓励竞争方面我着实动了一番脑筋。我利用男孩子不服输的心态通过班会及个别谈话等方法让他们找到自己的竞争对手又通过颁发奖品等方法鼓励学生之间展开竞争。在这种你追我赶的氛围里一些原来学习不积极的学生也开始努力奋起直追了。男孩子就是这样他们的头脑像一座金V他们有着无穷的潜力只待你去开发。只要你把他的积极性调动起来潜力挖掘出来其前途不可估量。4.榜样示范。通过一人的成功给学生树立榜样让学生们反思自身的言行只有自己认识到问题学生们才可能通过实际行动践行。一名学生个人的努力给全体学生带来一种心理暗示即“爱拼才会赢”并促动学生将这种暂时的心理通过榜样的力量内化为自己努力学习的内因性动机从而以点带面推动整个班集体形成良好的学习风气。5.唯进步论。中职学生普遍基础较差因此看绝对值是不现实的。于是我就通过帮他们树立目标等方式让他们在与原来的自己以及与周围同学的对比中寻找相对进步。我经常和他们强调不要害怕学习基础差也没有老师责怪你们的基础差但是我们必须正视现实要努力向前追赶。这就要求我们要比别人多花些功夫因为前面没有人在站着不动等着我们赶上。我对学生的评价主要侧重于他是否进步。每次考试我都要让他们知道自己和前一次考试相比进步多少、退步多少以及在年级的位置。我会根据他们进步的幅度大小来决定对他们进行物质奖励或是口头表扬。6.勤字当头。班主任的工作非常繁杂是个良心活。它要求班主任老师要有高度的责任心和耐心要勤快。只有勤于班级事务经常和同学及任课教师交流才能及时了解班级的实际情况。为此我经常和各位任课教师谈论哪些同学最近有进步、哪些同学今天课上没有认真听讲之类的话题及时了解学生的学习动向。看到哪个情绪不对还要及时找来谈话询问思想状况、生活状况。7.经常表扬。心理学家指出当一个人得到赏识时他心里就有一种成就感就会对未来充满信心。表扬是树立信心的一条捷径于是我努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的考试、听写中只要学生稍有进步就及时表扬；在搞