浅谈化学教学中渗透环境教育.docx

浅谈化学教学中渗透环境教育中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-0745（2013）09-0287-01随着社会主义现代化建设的不断发展环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视在2006年4月17日第六次全国环保大会的开幕式上总理提醒代表：发达国家上百年工业化过程中分阶段出现的环境问题在我国已集中出现。我国每年因沙尘暴造成的损失高达65亿美元。可见在中学化学教学中渗透环境教育让学生养成保护环境的良好习惯提高全民的环境保护意识是每一位化学教师义不容辞的责任。新的化学课程标准谈到：“化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量并正在为解决人类面临的一系列危机如能源危机、环境危机和粮食危机等做出积极的贡献”。在新人教版九年级化学课本中有多个课题介绍了化学与环境知识那么在九年级化学教学中如何渗透环境教育在这里谈谈自己的一些肤浅的看法。一、教师要有渗透环境保护的意识“思想支配行动”作为化学教师而言首先要在思想上引起足够的重视要意识到化学教学对环境教育的重要性和必要性只有这样咱们才能在化学教学中有意识的对学生进行环境教育提高学生的环境保护意识。二、在实验教学中渗透环境教育化学实验不论是演示实验还是分组实验它们既能培养学生的动手能力、观察能力、思维能力又能很好的对学生进行环境教育。而“化学是一门以实验为基础的科学化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。”因此在化学实验中渗透环境教育就更生动、更具体、更直接、更有教育意义。如药品取用为什么要按规定用量没说明用量则取少量固体药品盖满试管底部液体药品则取1－2ml这样既节约药品又减少对环境的污染。再如对用剩药品的处理：为什么不能放回原瓶不能抛弃不能带出实验室要放在指定容器里其根本原因就是为了防止造成对环境的污染和危险；硫磺在空气中的燃烧需要在密闭的容器中进行；制气体的装置为什么首先要检查装置的气密性；一氧化碳还原氧化铁为什么要对尾气进行处理；以及闻气体的方法；化学试剂的贮存和使用等等。化学实验是对学生进行环境教育的重要环节也是环境教育的重要时机教师必需运用好这环节对学生进行环境教育。三、在课堂教学中渗透环境教育新课标提倡：“以教师为主导以学生为主体”。教师要充分利用现有教材中的环境教育因素加强对学生的环境教育。例如在讲“我们周围的空气”一单元时可以给学生讲解空气的污染与治理沙尘瀑的产生与防治也可根据学生的实际讲解如何避免SO2、CO的中毒以及SO2、CO中毒后如何处理；还可以给学生讲解臭氧的作用以及出现臭氧空洞的严重后果等。在讲解“自然界的水”时淡水资源的危机、水体的污染便可贯穿其中从全球来看淡水资源短缺分布不均而水污染又在进一步加剧造成淡水供需矛盾的尖锐；这样能很好的让学生意识到环境污染给人类造成的极大危害使之体会到水资源保护的重要性；讲解“碳和碳的氧化物”的知识学习后可以给学生介绍“温室效应”的形成、事实、危害。在讲解“使用燃料对环境的影响”时给学生讲解酸雨的形成、空气的污染、温室效应以及为何要寻找和开发新能源等。在讲解“金属资源的利用和保护”时教育学生为什么要合理开采和利用资源以及废旧电池为何要回收等；在讲解“有机合成材料”时给学生讲解什么是“白色污染”以及如何解决“白色污染”教育学生从身边的小事做起争做保护环境的主人。作为化学教师要充分利用书本知识结合身边实际把环境教育穿穿于课堂教学之中让学生了解环境问题的前因后果以及一些相应的解决办法培养学生的环境忧患意识。四、在课外活动中渗透环境教育教育的目的之一就是让学生获得知识、具有一定的能力因此环境教育的根本目的就是要让学生明白为什么要保护环境。教师可以利用如3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日争取当地有关部门的支持让学生参与到活动中去使学生通过这些活动受到教育从而提高环境保护的认识。还可以利用寒署假、节日等空余时间让学生通过开展社会调查的方式对自己生活的地方进行环境调查看一看我们身边存在哪些环境问题？造成这些环境污染的原因是什么？首要污染物是什么？有什么严重后果？可以通过什么方法加以解决等从而提高学生的环境保护意识增强社会责任感。五、在化学试题中渗透环境教育试题是指挥棒在对学生的环境教育中起着十分重要的作用有很强的教育和引导意义所以作为化学教师应该在各种试题中有意识的安排一些与环境保护有关的试题让学生通过完成相关试题既获得环境保护的知识和方法又知道环境污染给我们的生活带来的危害还让学生明白环境保护从小做起。总之在化学教学中渗透环境教育既有其他学科所不具备的