浅谈化学与生活的联系.docx

浅谈化学与生活的联系摘要：化学是一门实验中的科学透过现象看本质。有机化学家蒋明谦教授在《当代化学发展趋势》一文中说得好：“我们应该认识到化学现在仍然是一门实验科学将来还是实验科学。”学生要学好化学首先要培养观察能力树立实验意识养成探究性思维品质把化学课堂教学适当地与生活实际相联系。关键词：化学课堂；生活实际；探究性思维品质；实验意识中学化学课程改革明确提出化学教育应该使所有学生都具备适应现代生活所必需的科学素养让学生正确认识科学、技术与生活的联系能用所学知识解释生产、生活中的化学现象解决与化学有关的实际问题让学生感受到化学教学是以学生为本离开生活的教学活动是不存在的把生活中的实际案例带入到化学课堂教学中从而激发学生的学习热情引导他们进行探究式学习培养他们的社会责任感养成他们良好的科学素养。一、重视课堂的趣味性化学课堂涉及很多的实验对于实验课学生会充满好奇。例如在讲授高中必修1课本中《金属及其化合物》时当把金属钠放在滴有酚酞的水溶液中奇异现象激起学生们强烈的探究欲望再结合钠保存在煤油中的知识点让学生自己设计一个更安全的实验方案：把绿豆粒大的一块钠放在装有煤油和稀硫酸铜溶液的试管中奇特的现象让同学们更加激动从而迸发出对化学学习的极大热情。此时老师的引导很关键对于未知的事情中学生的心理发展状况决定学生会有强烈的好奇心去探索老师要抓住学生的这一心理活动在教学中设计有趣的教学环节并使之激发学生的探索精神和求知欲望。例如在过氧化钠教学时设计“滴水生火”实验和“吹气生火”实验并与宇航员、潜水员的供氧相联系使学生对化学产生极大的兴趣这样学生的学习效率会大大提高。趣味性的教学不仅使学生学会了课堂知识又培养了学生探究性思维品质。二、挖掘生活素材实现课本知识与生活的有机结合化学源于实践没有实践就没有化学。教师在教学过程中要适当将书本知识与生活实际相联系。水污染到底有多严重？汽车尾气怎样污染空气？雾霾是怎样形成的？炒菜时加料酒和醋为啥菜更香？水油为什么不相溶等这些与生活相关联的问题会激起学生和老师的共鸣从而实现化学课堂教学与生活的有机结合。1.化学与健康化学与人类健康紧密相关食品污染药物的使用装修材料中的甲醛大理石中的放射性物质防腐剂、保鲜剂、除草剂等等都是由化学成分构成的产品因此建康问题是一个很严肃的话题。虽然化学物质给人提供了方便但不当适用化学物质会导致人体体内发生病变授课过程中可以把食品安全、居住安全等内容渗透到生活中对学生进行教育让学生正确地看待化学并正确运用化学知识解决实际问题真正做到学以致用。2.化学与工业在讲授有机课程时说乙烯是衡量一个国家石油化工发展的标志国家发展离不开石油；煤的干馏也可以提供很多基础材料；塑料制品充斥生活的各个角落降解塑料等材料的研制是目前亟待解决的一个课题；合成橡胶、合成纤维、合成染料等无不为人们生活提供便利和美好。它们都与化学息息相P让学生意识到学好化学责无旁贷。3.化学与农业“雷雨发庄稼”是化学课本中的一个好案例。雷雨天气可自然合成化肥。化肥的使用可以说是农业的一次重大变革使农作物的产量大大提高。但对化肥的过度依赖农药和除草剂的过度使用等对人们的生活产生了一定的影响造成土壤、水污染这都与化学物质息息相关。4.化学与环境水是万物之源但目前水污染相当严重课本在《环境保护》一节中提到赤潮、水华现象就是典型的水污染自然水中溶有2221种化学物质有害物达756种确定致癌物有20种.......我国有82%的河流被污染甚至自来水也有被化学物质污染的报道若不采取措施人类终将因水污染而死亡。雾霾里有对人体不利的化学成分它不是凭空而来的而是人类生活、生产活动的结果是化学物质的不恰当利用造成的。二氧化硫造成的酸雨也是化学物质对环境的污染。化学与人类生活密切相关我们无法逃避只有正确利用好化学物质才能使人类生活变得更加美好。三、加强化学课堂的实验教学加强实验课的教学有助于学生对化学结论的理解有利于学生探究性学习方法的培养。而目前过度地考虑到实验安全问题而不能放开实验课的教学不敢让学生进行具体操作、亲自体验探究的过程对学生的长远发展是很不利的。教师可以引导学生多设计实验多做一些较安全的实验如蛋清的盐析油污的洗涤锅炉水垢的清洗。总之化学与生活密切相关要加强化学课堂教学与生活的联系而进行化学实验的教学是化学联系生活的一条有效途径。在课堂教学中以学生拥有的生活知识为契机创设学生熟悉的生活场景理论与生活相结合让教学内容与实际生活接轨带学生走进生活教材引发学生自觉运用化学知识于生活实践寓教于乐寓教于生活既有利于知识的巩固、能力的