浅谈初中生英语阅读能力的培养和提高.docx

浅谈初中生英语阅读能力的培养和提高《义务教育初中英语教学大纲》指出：“在初中英语教学中听、说、读、写要进行综合训练在进一步提高听说能力的同时侧重培养学生的阅读能力。”因此在英语教学过程中尤其是初中阶段一定要重视英语阅读能力的培养。笔者结合这几年不断探索的教学实践就如何培养和提高学生的英语阅读能力作一些粗浅的探讨谈谈自己在这一方面的心得和体会。一、让学生粗读课文所谓粗读课文就是让学生浏览一遍全文领略课文内容大意掌握文章大体的线索要求学生明确这些内容有哪些词汇、短语、句型和基本语法从中理出一条较粗的知识线索来。粗读课文要遵守循序渐进的原则按照课文从前到后按逻辑顺序阅读由浅入深寻找主题获取大意。一篇文章通常是围绕一个中心展开的在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题、抓住中心使学生理解主题与文章的具体事实细节的关系而体现文中的中心往往可以从文中的句首或句末中找从而达到整体理解的目的获得文章表达的正确的信息。这种情况经常在阅读题中出现例如：“Whatisthemainmeaningofthisarticle？”二、让学生选读课文为了巩固粗读的效果教师可根据课文提出相应的问题让学生有目的、有需求地阅读有重点地选读课文。在阅读中我们应给予学生必要的思路指导、重点选读。例如读记叙文要包含时间、地点、人物、事件等因素；读说明文要了解说明的顺序、方法等；而读议论文关键是找出中心论点论据是用来论证论点的等等。选读的好处在于可以指导学生从教材中寻找所需信息如年代、数字、人名、地名等把握住关键词利用语法、过渡词、语气转折词及时态等抓住文章脉络强化理解能力。例如Book5Lesson43中的Part2是一篇记叙文我就要求学生在阅读课文之后回答问题：（1）Whoisthevictim？（2）Whenandwheredidthetrafficaccidenthappen？（3）Whydidtheaccidenthappen？（4）Whoisthewitness？（5）WhatdidMr.Mortondoaftertheaccident？（6）AtlastwheredidAnninjured？通过对此短文的阅读让学生知道该如何描述一场事故的经过与Unit6的Accident主题相吻合这就达到了选读的要求。三、学生精读课文精读课文是初读、选读课文的深化和拓宽。精读课文是为了深化重点、突破难点强化理解基本语法。对不明白的词或短语学生可以根据上下文句子的前后左右进行推测或者要翻查辞典务求弄懂。文章读完后还要学习归纳、综合和推理判断。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。1.根据课文提出相应的问题这是初中英语在课堂上最常用的阅读方法。这种方法能使学生在阅读时就像有舵手的轮船在浩瀚的大海中航行一样不会飘离目标。例如九年级下册Unit4Lesson25《WhatiswrongwithDanny？》我叫学生阅读课文时提出了六个问题让学生自己完成：（1）WhendoesDannyfeelunwell？（2）WhatdoesMr.DinosaurthinkofDanny`sillness？（3）DoesDannyhaveafever？（4）Isthehospitalalwaysopen？（5）Whoisthedoctor？（6）WhatdoesthedoctorsaytoDanny？2.分角色扮演。在双人或者小组活动中教师可以为参加者配角色或者由参加者自己找Partner设置情境以文中的角色对话这样既能活跃课堂气氛又能增加学生的理解能力。例如在Book5Unit4中在学完“看医生”后Idividethestudentsintoseveralpartstopretendpatientsanddoctors以此来训练和巩固学生的学习效果。3.复述课文。这是在学习完一篇文章之后用来训练学生的一种常用的方法。教师可以给出一些对话让学生填上所缺单词或者给出一些线索逐渐引导学生复述到最后能自由复述课文内容。以Unit5Lesson34为例教师可以在黑板上写出：Albertbebornin、theNobelPrize、diein……4.概括主题。指导学生做这种练习时可由学生阅读课文之后总结出文章的主旨和大意；或者教师先将主题概括出来将一些关键词空出让学生填写。例如Book5的Unti5《GteatPeople》在学完本单元之后教师可以根据课