浅谈初中物理教学技巧.docx

浅谈初中物理教学技巧【摘要】教学不仅是一门科学而且是一种技巧。如果掌握了这门技巧就可以使物理课充满情趣给学生以美的享受从而辩证地处理好知识与能力、过程与方法激起学生的学习情趣使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。【关键词】物理；教学；技巧【中图分类号】G633.72【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01物理教学技巧的表现首先在于能激发学生强烈的求知欲望。教学的技巧就是要使学生渴望获得知识和不断追求真理并带有强烈的情趣去探索、认识客观世界所以教学过程必须遵循这一真理要精心设计教学程序以启迪学生的心灵点燃其思维的火花激发学生的情感、兴趣使学生的认识活动成为一种乐趣增强学生学习物理的动力。一、精心设计物理实验激发学生学习兴趣精心设计的物理教学实验能激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。如在学习流体的压强大小与流速的关系时将一个乒乓球放在漏斗口下面然后用口对准漏斗嘴使劲向下吹气乒乓球因受重力的作用而为什么不会向下掉。学生感到十分好奇都想知道为什么球不会下掉的原因？这样就激发了学生的求知欲望和兴趣。这样的引入具有可操作性创设的简易实验符合初中学生对新鲜事物好奇好动的特点因而能很快地集中学生的注意力这就为研究流体压强的大小与流速的关系创造了良好的认知起点。又如在教学初中物理“惯性”一节时把很多小木块叠放起来用一直尺敲击最下面的小木块被敲击的小木块飞出去了而上面的小木块却保持静止状态于是引导学生思考：“为什么上面的小木块不一起飞出去呢？”这样就激发学生对实验探究的乐趣和好奇心。二、注重教学语言的艺术性好的物理教学语言不但会增强学生对教学信息的吸收而且会对难点知识起到缓冲软化的作用。1、教学语言要快慢适中高低有度。语速太快学生反应不过来语速太慢学生又提不起精神；声音太高学生容易疲劳声音太低学生注意力难以保持。2、教学语言尽量做到生动、形象、幽默、准确、亲切、清晰、简练、有趣。语言形象准确教学内容更加形象逼真；语言幽默、有趣能使同学们欢畅乐学；语言生动、简练会让人生智开窍。这样不但引起了同学们兴趣还加深了学生的记忆。所以对于物理科来说：教学语言要“言之有理、言之有情、言之有趣”。三、物理教学要联系社会生活与实践物理学的概念、规律都比较抽象。物理教学需要我们教师要用心去挖掘生活中的教学资源引导学生注意观察身边生活中的物理现象使物理教学贴近学生的生活这不但符合学生从感性到理性的认知特点还能激发学生的学习兴趣；并将物理知识应用生产生活实际让学生感到学习物理是有用的有利于激发学生学习物理的兴趣。例如：1、2012年12月28日上午在九年级（1）班上《分子热运动》一课我让学生说说生活中的扩散现象正在这时候从学校围墙外边飘来一阵阵臭豆腐的味道有很多位同学马上举手争着说：“老师我们现在闻到了臭豆腐的味道就是扩散现象。”学生们都笑了感到很兴奋。2、2012年12月30日在九年级上《内能》一课我让学生说说做功能改变物体的内能的例子有一位学生说：“小时候过春节时他喜欢玩一种小沙炮不需要用火去点燃只要稍用力将它甩向地面小沙炮就可以爆响了小沙炮与地面发生碰撞时通过做功的方法使它的内能增大。”学生能用所学的物理知识解释生活中的物理现象学生觉得学习物理既有趣又有用。3、2009年7月22日上午9点至9点多在贵州可观看到的日偏食现象（暑假很多学生看到了日偏食）。我从报纸和网上把这一次日食的图片下载下来作为以后很好的教学资源。如在《光的传播》教学中学习光的直线传播和日食时展示该图片能很好地激发学生的学习兴趣和求知欲并引导学生用刚所学的知识解释这物理现象使学生感到学习物理是很有用的。4、在《串联和并联》教学中引用石阡县城大街小巷的树上挂满了一串串的小彩灯。有时有一个小彩灯坏了和它连在一起的这一串其他小彩灯都不亮了。当把教室里的一盏电灯关掉而其他电灯还在正常工作。物理教学紧密联系生活能使学生更好地理解物理有关知识。在物理教学中把物理教学与生活紧密联系学生的学习兴趣就会很高学习的效果也会很好。所以我们物理教师应是生活的热爱者和细心的观察者在平时的教学中要引导学生注意观察生活用心去挖掘生活中的教学资源使课堂教学更精彩、更有效和生活化。总之成功的物理教学是各种技巧因素综合作用的体现真正的课堂教学技巧应该是师生双方配合协调共同努力达到一种和谐、完美的教学境界它必将产生良好的教学效果。