浅谈初中思品课的导入艺术.docx

浅谈初中思品课的导入艺术【摘要】思想品德课就其内容而言它拥有较多的是理论和抽象的概括如何激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣有效的导入让学生积极、主动、愉快地投入到教学活动中来从而提高课堂效率有利学生素质的培养。【关键词】初中思品；导入艺术一、导入的形式1.视频导入扣人心弦。恰当利用视频导入来创设特定的形、声、色情景借助这些情景的直观性、形象性对孩子们的感官产生强烈的刺激使之进入情景氛围中就能变“要我学为我要学”。一位老师讲授《维护消费者权益》这一内容上课铃一响教室里鸦雀无声巨幅的银幕上放映着南方某游览区缆车坠落事故的全过程血肉横飞哭声震天惨不忍睹的画面配以雄浑沉重的画外音强烈地震振着每一个学生的心。突然画面和声音嘎然而止。紧接着该教师便用标准流利的普通话很有感情地开启新课导入：“这一案例让我们触目惊心然而痛定思痛我们应该怎样避免这种悲剧的重演？当消费者的合法权益受到侵害时我们如何拿起法律武器保护我们的合法权益？这是今天我们要学习的内容。”这种导入借鉴电视台主持人的某些风格使课堂气氛显得庄重严肃这样就能把孩子们的注意力牢牢地抓住使师生在双边活动中的主导作用和主体作用紧密结合开启了学生积极思维的闸门为上好这节课埋下了伏笔。学生可从视频材料中受到强烈的情感震撼和情绪感染但这种导入方式需注重两点。其一注意导入方式的时间性要做到短小精彩简单明快不能喧宾夺主。其二注意导入方式的自然性导入方式与课堂教学的过渡要自然力求成为整个教学设计中不可分离的一部分。2.歌曲导入。根据教学内容恰当、适时的播放一些格调高雅、积极向上的优秀歌曲寓教于乐寓教于美陶冶学生情操丰富学生情感。与此同时用音乐导入新课对于创造心情舒畅的环境完成教学任务有较大的帮助。在初中思想品德课的教学中运用音乐导入能创设出良好的教学情景活跃学生的思维增强教学内容的吸引力、感染力从而提高教学效果。但采用这种导入法教学时需要注意的是学生的兴趣很容易被音乐调动但不太持久。究其原因是有部分学生听不清楚歌词从而影响了效果。所以我们在使用这种方法时在播放音乐的同时把歌词一并显示出来并鼓励学生一起唱这样改进后学生能通过音乐和歌词的结合领悟到真挚感情的份量。3.图片导入形象直观。图片具有直观性使人一目了然有助于提高学生的接受能力可调动学生的兴趣增大课堂上教学信息容量。在上《享受学习》这一内容时首先展示给孩子们的是一张蔡伟的图片：仅有高中学历37岁的他凭着多年的坚持从一名蹬“神牛”的三轮车夫被“破格”录取为复旦大学的博士研究生。孩子们满怀着对蔡伟能够成为中国教育体制下第一例破格录取的幸运儿的极度羡慕此时教师开始引导孩子们思考：我们看到了他如今努力学习后的快乐那么他在这漫漫求学路上有没有过异常的艰辛与痛苦呢？在孩子们的思索与讨论中该课很顺利地进入了主题即学习的苦与乐。图片往往集直观性、趣味性、启发性、警示性于一身有机地拓宽了教材的内容。在教学中教师搜集合适的图片创造一定的教学情景从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣对培养学生的思维能力大有裨益。在选用图片的时候我们的选材一定要紧密联系教学内容更要新颖、震撼让孩子们耳目一新可立刻激发学生的好奇心与兴趣。如果案例不新颖与学生实际生活联系不紧密的话就很难引起学生学习的欲望收不到预期的效果。4.时政导入激发兴趣。运用贴近孩子们生活的时政进行教学引导孩子们自己思考问题自己去发现和矫正错误的心理状态有利于改变一味灌输的教学模式打破沉闷的课堂气氛提高教学效率也体现了知行一致的原则。在教学中每遇重大国内国际时政要事笔者都契机及时召开“新闻发布会”让孩子们在上课的最初几分钟里主动参与讨论并大胆表达自己的观点培养独立思维的习惯。在一次讲解《让我们选择坚强》时打算引用2010年3月份发生的王家岭矿难事件让孩子们在这些矿工饿了就啃树皮和木头吃炸药包装纸纸箱的纸片和棉衣里的棉花等细节中感动引导教育孩子们认识到是坚强让这些矿工们被困在漆黑的井底179个小时后依旧能创造出生命的奇迹从中让孩子们能够意识到自己也要积极对待困境勇于战胜挫折坚强面对人生。这些材料时代感强又有新鲜感对提高学生思想认识有很好的效果采用这种方式能变单纯的说教为中心的指导变知识的传授为思维的训练增强孩子们自我修养、自我提升的意识和能力。二、导入应遵循的原则1.导入的题材必须具有较强的针对性。我们设计的导入一定要根据教学内容而不能脱离教学内容。如果导入与内容脱节不管导入多么别致、精彩、吸引入胜都不可能产生好的教学效果。2.导入方法要简明扼要。尽可能用少量的语言说明课题要学习的内容、意x和要求不能漫无目的有太多