浅谈农村小学英语教学中存在的问题与对策.docx

浅谈农村小学英语教学中存在的问题与对策新课程改革犹如一场头脑风暴冲撞着、震撼着每位教育者的心灵。“学生为主、快乐探究、自主成才”的生命课堂一时成为众多教育人的追求。而农村小学英语课也由无到有由有向优进行着转变。让孩子们从小接触英语在他们语言学习的最佳时间去掌握英语是每位家长和教育者共同的心愿然而在现实的英语教学过程中却存在许多的问题。特别是农村的小学英语教学更是困难重重。以下我就根据自设所感从教师和学生两方面分析一下农村小学英语教学所存在的问题及其对策。（一）没有英语学习经历学生语言基础差农村孩子从小所接触的环境中大家所讲的都是方言俚语耳渲目染的都是农耕收割连听普通话的机会都很少更不要说是英语了他们也没有像城里孩子那样去语言培训班学习的机会所以他们在三年级以前的英文知识几乎是一片空白。（二）孩子们对英语带有畏惧心理和无用心里农村孩子从三年级才开始接触英语他们对这一门新的语言课除了儿童特有的好奇心理之外更存在着一份畏惧心理他们认为英语很难与我们所说的话完全不同他们即看不懂又听不懂。这就使一部分学习本来就吃力的学生对这一门新的课程从一开始就“敬而远之”；又有一部分学习基础弱的学生他们认为“我以后既不出国又不与外国人打交道我学英语也没什么用处。”他们的这些心里对于都处于农村学习基础弱的孩子是会相互“传染”的。孩子们在课堂上学到的少之又少的英语知识下课后更是没有氛围、没有环境去应用这就更加“证实”了英语的“无用”。（三）教师教学方法枯燥呆板引起学生的厌学心理。刚开始学习英语学生还带有一定的新鲜感和好奇心这种心理促使他们去听、去学、去模仿若老师门能以丰富多彩的形式去传授知识那么这种新鲜感和好奇心就会转化成兴趣但是由于农村教学设备落后有些教师本身综合素质也不够高教学方法单一枯燥他们的英语教学只是反复地读写单词、背句子、背课文。随着学习的深入孩子们便开始厌倦他们对这门“陌生的”、“无用的”课程就再也提不起兴趣去学了。学生的这种厌学引起的学习成绩的下滑更会导致一种恶性循环即老师反复教——学生成绩下滑——老师更加严厉的要求反复读写——学生更加厌烦——成绩下滑更快。这样的恶性循环不光是教与学两者间成绩与态度的影响更会使孩子们对老师产生厌烦心里所谓“亲其师则信其道”这种厌烦心理更会影响师生感情和教学效果。针对以上我所归纳出来的几种因教师和学生本身原因影响农村英语教学的几个因素我们作为教师应从以下几个方面努力力争使英语不再是我们农村孩子学习的一个“路障”使我们农村的英语教学不再是一道“难关”。（一）“白纸”更好描树立教、学信心农村孩子虽然没有英语学习的基础但他们同样都拥有一颗童心和好奇心。作为教师我们要善于把握、培养这种心理使他们的好奇心长存。要不断的展示给他们英语语言、文化等各方面的风采让他们自己去感受这门语言的魅力让这门语言用自己的魅力去吸引他们让他们的好奇心变成求知欲。（二）“诲人不倦”变“无”为“有”现代社会是一个高科技、信息化的时代我们可以通过网络、杂志等信息去拓展他们的视野让他们看到外面世界更精彩使孩子们明白他们的未来并不只是这片土地他们可以走出去去追求更大的自我价值。也可以通过网络等现代手段去接触世界即使是农民我们也应是新时代的农民。现代社会无论你从事哪一个职业英语、计算机是两项必备的能力我们现在刚开始接触英语只要你有信心、有决心就一定能够学好也一定会有用。教师也可以通过让孩子们观看英文版本的电影、阅读英文版本的小故事来培养学生的兴趣增加他们的信心。我们可以通过让学生观看或收听一些成功人士的记者招待会等英文场面收集一些日用品的英文说明书等让他们感受到英文的有用性。通过以上各种学生感兴趣的方式让他们感受到英文很实用很有趣我们应当学好这门课程。（三）提升自我综合素质改进教学技术使学生在轻松愉快、适合自己年龄特征的学习方法引导下自主学习。教育是一项工作更是一门艺术。作为一名教师我们不光是要把知识简单的传授给孩子们更应以一种喜闻乐见的方式使他们乐于学习而且要在教学过程中培养他们浓厚的学习兴趣、良好地学习习惯和科学的学习方法。因此作为一名英文教师我们应从以下几个方面来改变、提升自我力争做一个受孩子们欢迎的老师。1.加强自我专业知识的提高扎实的专业知识是一位老师特有的魅力当你信心饱满、思路清晰、神采飞扬的站在讲台上的时候你的魅力就会感染孩子们、吸引孩子们他们在不自觉见就会对你产生一种敬佩感。2.与学生平等对话做学生的良师益友讲台上我们是让学生敬佩的好老师生活中我们应当放低姿态与孩子们平等对话做学生的好朋友。在平时多关心孩子们的生活与心理帮他们