浅谈农村初中数学学困生学习兴趣的培养方法.docx

浅谈农村初中数学学困生学习兴趣的培养方法摘要："关注和促进每一个学生的发展"是新课程的核心理念有针对性地转化学困生促进他们的发展是每一所学校和每一个教师都必须面对的现实问题也是全面贯彻教育方针的重要措施。而兴趣是学习成功的秘诀是获取知识的开端是求知欲望的基础。学生有了学习兴趣才能乐意走进课堂。关键词：初中数学；学困生；学习兴趣；方法中图分类号：G633.34文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0279-01学困生之所以学困在很大程度上与缺乏学习兴趣有关。因此要使学困生不学困或者发展成为"学而不困"就必须注重学困生学习兴趣的培养。本人就自己的教育经历和自身的体验谈谈学困生学习兴趣的培养方法：1.重视师生情感交流做学困生的知心朋友曾经我班有一名学生总问我这样的问题"老师今天下午的自习课上数学吗？今天的数学晚自习干什么？"时间久了我便注意上了他发现他上课注意力不集中数学作业写得一塌糊涂。于是我便利用课余时间找他谈心他告诉我"老师我从小就不喜欢数学一看到计算题和应用题就头疼。上初中时我父母怕我不学数学才为我选了一个数学班主任的班级。"当时我既没批评也没有训斥。我告诉他"小学数学没学好不等于初中也学不好相信我一定会帮你摆脱数学学习的窘境。"在以后的一段时间里我经常找这位同学谈心每当发现他在数学学习过程中的细微进步时及时给与表扬与鼓励让他在学习中获得喜悦。渐渐地他由课堂中的沉默转化为主动发言；由怕上数学课转化为盼上数学课；数学成绩由原来的不及格提升为七八十分。2.课堂教学注重于生活实际相结合降低纯知识教学的难度数学源于生活又指导生活将生活中的数学知识引入课堂既能体现数学的社会意义又能最大限度的唤起学生的求知欲望。在教学过程中我从学困生已有的经验出发大力收集与数学有关的现实背景让他们亲身体验知识的形成过程和发展过程。如在讲授"圆的认识"一节时我就提出这样一些问题：为什么车轮要用圆形的？改为其他的形状行不行？为什么？以此增强学困生的好奇心与求知欲。3.开展丰富多彩的教学活动发展学困生学习数学的兴趣教师要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的举例激发学困生的学习兴趣。如在讲授同类项一节时我设计了"找同类项朋友"的游戏。又如在讲平面内直角坐标系中的点与坐标的关系时我把学困生带到操场上事先准备好的直角坐标系中让他们亲生感受亲自体验。在活动中学生不仅掌握了知识还增强力参与数学活动的热情极大的提高了学困生的学习兴趣。4.降低门槛引入殿堂针对学困生学习困难难以培养学习的兴趣他们接受知识慢对学习很容易失望。作为教师要降低门槛放宽对他们的要求让学困生完成他们自己很容易完成的学习任务让他们很轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样就容易把学困生轻松地引入学习的殿堂。记得我在读初一的时候我的数学老师就把班上的学生分成尖子生、中坚层和学困生三各类别他每次布置的作业分为三级让尖子生作难题中间层作较难的题学困生作浅显的题。我是学困生中的一名在完成浅显的作业中培养了我的学习兴趣因此我的数理化学习成绩也一路攀升最终成为全班的佼佼者。其原因是老师对我降低了学习的门槛把我引入了学习的殿堂这不仅培养了我的学习的兴趣而且更主要的是改变了我人生的命运为我能够走上工作岗位奠定了坚实的基础。5.主动帮助促使进步学困生由于学习成绩较差他们往往会产生悲观失望的自卑感缺乏学习的兴趣不会主动去的请教。作为教师我们要主动的关心他们主动的帮助他们并且要发动学习好的同学主动的帮助他们。学困生完成作业十分困难但又不能不完成老师布置的作业任务于是他们会采取照抄的办法来应付作业来换起教师批改时的一个勾儿。对待学困生抄作业的现象其他的教师要么严厉禁止要么严肃地呵斥和批评而我大力提倡抄作业引导学困生们说："照抄是一件好事而不是坏事。因为你照抄的目的是为了更好地完成老师布置的作业任务。一个能够想方设法的完成老师布置的作业任务的学生当然是一个好学生。不过你照抄的不应该是他人的解题的步骤和结果而是要照抄别人的解题的方法和思路。你在完成作业时要照抄一遍再自己作一遍这样你每次的作业就等于作了两遍就加深了印象学习不就进步了吗？"他对学习好的同学说："你们不能光让他照抄你的作业而应该主动的帮助他们讲清解题的思路和方法尽力帮助他们自己完成作业。"这样让学困生在"照抄"的过程中在老师们和同学们的帮助中学习有了进步学习兴趣得到了培养。6.培养自信感受成功学困生由于学习差往往会失去自信对自己失望有可能变成厌学最终弃学。作为教师要培养学困生的自信让他们自己感受到自己的成功在成功中培养自信自信心是培养学习兴趣的关键。我在初一时的一次数学