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浅谈信息技术课程的教学模式和方法【摘要】现代教育强调学生的主体性作用教师的作用在于引导上。面对丰富多彩的计算机世界每一个学生可能都会有不同的想法和爱好。而作为一名计算机教师又必须在有限的课时内完成较繁重的教学任务。那么如何兼顾二者进行初中计算机的教学呢？我在几年来从事计算机教学过程中进行了一些尝试总结了一些较实用的教学模式和教学方法。【关键词】信息技术；教学模式；兴趣；方法【中图分类号】g543.36【文献标识码】A【文章编号】1672-5158（2013）02-0257-01一、教学模式1、重视实践教学针对计算机学科的实践性很强强调学生操作能力的培养。如果采用传统的教学方法—“纸上谈兵”学生容易感到枯燥乏味失去对计算机学习的兴趣。而盲目的上机操作也难以保证学习效率。所以每当学习新的操作内容时一堂课中我一般只安排10-15分钟左右进行讲解、示范。讲一个问题时就让学生同步操作然后关键的一步就是布置类似的练习让学生动手实践。等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固最终达到熟练掌握。有时还可以根据学生的实际水平适当调整讲课内容精讲重点、难点、疑点把时间最大限度的留给学生去操作实习。对于一些重要的、较为烦琐复杂的操作尽可能地利用多媒体教学网络一边演示一边讲解。这种方式更直观、独特。也能更大限度的引起学生的注意力激发起他们自己尝试的兴趣。这样既缩短了教学时间又提高了教学效率。几年来的实践证明学生在自己操作时提出的问题远比被动接受教学时要多得多而且对这些问题的理解、掌握更为牢固。这样也有效地促进了学生作为学习主体操作主动的思考。2、激发兴趣、细心辅导俗话说“兴趣是最好的老师”。一个人只有对某个问题产生兴趣才会启动思维才会主动去寻找解决它的办法才会主动获取相关的知识将“要我学”变为“我要学”。兴趣是激发学生学习积极性的动力也是激发创造力的必要条件。因此在计算机教学过程中如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。在平时的教学当中我会发现有一大部分学生完完全全是个“电脑盲”。在操作过程中经常会出现各种各样的问题绝大多数非常简单甚至令人发笑。但是我深知：作为教师不能因此而嘲笑、训斥学生。一定要注意聆听学生提出的每一个问题并针对不同问题做出不同的解答。有的可以直接了当地回答有的演示一遍操作过程有的和他们作简短的讨论有的则用另一个问题将学生的思考引向深入。在辅导过程中我注意与他们站在平等的角度小心保护他们心中萌发的兴趣之芽并用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。3、分层次教学法近几年来不少学生在家长的支持下家里购置了电脑甚至小学阶段就到各类计算机培训班进行了学习已经初步具备了一定的计算机知识和操作应用能力。现代教育承认个体的差异对不同水平的学生实施因材施教分层教学就显得尤为重要。因此我在接手班级时首先作好了这方面的调查在此基础上对学生的上机座位进行安排。在讲授一些常见的知识点时如：汉字的输入、资源管理器的操作等我对基础好的同学布置免试测验、小竞赛、提高题练习等并支持他们进行感兴趣的一些操作如：电脑绘图、打字游戏。此外我还鼓励他们自学课本上的选学模块并作一定的辅导。这样就有了较多时间对基础差的同学多指导使他们能顺利地完成我布置的基本教学任务或操作训练。计算机教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣巩固学生学习计算机的热情让学生初步掌握计算机的基本操作技能并应用于实践注重培养学生的信息素质和创新思维以及自学能力。在有限的条件下根据学生目前的实际情况利用这样的方法进行多样化的教学还是有其可行性的。二、教学方法计算机的教学方法和其它学科有点相似也有它的不同之处“教无定法”。只要能促进学生理解、掌握知识就是一个好的教学方法。1、比喻说明法计算机课程不像其它课程比较易懂这门课程有许多专门术语对于初中学生来说有时较难接受。如果在讲课时适当地运用比喻就会有助于学生对知识的理解和掌握。比如在讲网络中的域名和IP地址时可以这样讲：世界上的人很多我们怎么来区分彼此呢？我们可以通过用自己的名字和用身份证号两种途径我们可以使用身份证号来唯一的指定某人但是身份证号太难记了日常生活中我们用名字来指定某人。网络中的计算机也一样为了区分彼此他们也有“名字”----我们称之为域名同样他们也有自己的“身份证号”----IP地址IP地址可以唯一的指定一台计算机但是记住它不太容易平时我们只用域名来指定网络中的计算机。这样学生们很轻松地就揭去了域名、IP地址的神秘面纱。能比较直观形象地理解这些专门术语。2、愉快教学法众所周知汉字输入训练是一项机械、