浅谈作文教学中的几点看法.docx

浅谈作文教学中的几点看法摘要：《语文课程标准》中提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式是认识世界认识自我进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现写作教学应贴近学生实际让学生易于动笔乐于表达应引导学生关注现实热爱生活表达真心实感。”这也要求我们教师必须重视这一教学环节从而提高学生的写作能力。关键词：开放式训练广闻博取积累好词佳句规范写作方法和技巧培养创新能力勤练笔反复修改写好反思大多数农村学生一提到作文便摇摇头说：“作文最让人头痛、困惑无从着手更无话可说何况写几百字呢？”怎样解决这样的问题从而让学生写出精彩的文章呢？下面则谈谈自己的看法。一.开放式作文训练是学生有所表达。1.向生活开放。叶圣陶先生说过“生活犹如源泉文章犹如溪水源泉丰盛而不枯竭溪水自然活泼流个不停。”生活是语文大课堂所以引导学生有意识地去关注现实热爱生活有计划、有组织地开展学生喜闻乐见的丰富多彩的实践活动。尽可能扩大学生的生活空间接触自然让多彩的生活奇异的自然景物映入学生的脑海。例如：七年级下册中学完朱自清散文《春》这单元。我利用阅读课带领学生走进天然的大自然并把他们分成若干小组应按照分类要求分类指导的原则适当分工适当轮换让他们在组长负责监督的情况下仔细观察大自然是怎样孕育其万物小草的破土而出的势态桃红柳绿便是何等情景……勃勃生机的大自然不也是一堂乐意无穷的大课堂吗？学生在自然界中寻找、观察随时写出自己观察的景物、感受。2.向活动开放。初中学生由于科目的增多每天忙于功课。活动的时间相应的少了。所以开展积极有益的活动不但有利于他们的身心健康更利于他们提高作文能力。每年的5月我校举行运动会形式多样。学生参与活动时积极而且兴高采烈、神采飞扬、充满活力。运动健儿更加英姿飒爽意气奋发啦啦队的加油声震耳欲聋真可谓一场火热的战斗打响了。通过一场激烈的运动会同学们之间的关系更融洽班级更加团结荣誉感更加强烈学习的劲头更加足写起作文变得心应手有感而发。二.广闻博取积累好词佳句。“读书破万卷下笔如有神。”学生阅历浅积累的写作素材也比较少应带他们广泛的阅读提倡多读书好读书读好书正是“原始资本”积累的需要。在日常阅读课上我经常指导学生读一些中外文学名著随之展开一系列的读书活动如：讲故事谈谈自己喜欢的人物并说出原因写自己的感悟与收获摘抄名言名句精彩的语句或片段描写鼓励学生背诵。根据不同的任务就安排不同形式的读书活动如班级定期举行师生、生生读书交流活动好书推荐活动数目推荐课我与书的故事书中人物饰演等。激发学生的读书热情与兴趣所以写作时就会情到文至思到章出。彻底改变过去作文那样“无米下锅”的窘迫情况。三.规范写作方法和技巧。古人说：“不以规矩不成方圆”学生写作掌握规矩很重要。所谓规矩就是写作中自觉遵守的写作本身特有的规律。熟练地、巧妙地、匠心独运地运用各种写作方法和技巧来表达客观世界和内心的情感尤其是初三学生应进行立意、选材、构思、拟题等专项性的规范训练。人教版初中语文教材每单元都编排口语交际与综合性学习这也是我们乘机训练本单元写作的一个佳机。可以根据本单元归纳的方法指导学生训练这样学以致用则会收到良好的效果。四.引导学生培养创新能力。陶行知先生说：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。”也就是要培养有创新精神和才能的人。这就要求“减少对学生写作的束缚鼓励自由表达和有创意的表达”“展开想象和联想”“鼓励写想象中的事物”要写自己的“独特感受”无一不是这一精神的体现作文的乐趣从何而来？来源于生命的自我表现和个性的舒展。注重创新能力首先鼓励学生在思想内容上趋向创新。教师要高度自觉地培植学生独立的人生立场和自主的人格体系教师要毫无保留地发展学生独特的价值观和审美观并由此出发使之勇于怀疑既成定论敢于否认既有定律。其次鼓励学生在思维形式上趋向发散。倡导学生从不同角度、不同视点、不同层面去思考同一个问题写出不同感受和体验丰富作文思维的内涵并写出独到之新意形成“横看成岭侧成峰远近高低各不同”的局面。五.勤练笔在多写多练上下功夫。天才出自勤奋天道酬勤。学生要养成勤奋好学的习惯把自己的所见所闻及时地写下来。作文是综合性很强的训练要让学生的训练落到实处。我们不能把作文训练仅仅限制在练那是远远不够的无法有效地对学生进行作文教学从而达到提高写作水平的目的。因此我们还重视激发学生在课外作文的兴趣使学生把作文作为一件乐事勤写勤练。如通过在班里办班报、鼓励学生为学校广播站写稿件开展读书报、评书报、剪书报评比活动每周进行一次即兴作文比赛、鼓励学生自觉地写日记、写观后感、读后感组织学生参加各项征文比赛为青少年读