浅谈人文素养在高职语文教学中的培养.docx

浅谈人文素养在高职语文教学中的培养摘要：在我国高等职业教育的文化课程范畴“人文主义”理念贯穿高职语文教育其专业的理论特色使学生素质在“人文”要素中的含量日益提高弘扬人文精神的理念在语文教学中得到彰显文化语文观念在高职语文教育中得到升华。就人文素质的回归在语文教学中的应用加以浅显的探讨。关键词：人文素养；高职语文；综合素质人文素养是包括人的情感、思维及各种因素的综合体以价值观和思维等方式来体现。从某一角度来看人文教育是培养人才的根本是优秀文化传承的延伸、陶冶情操的源泉。在高职院校的语文教学过程中不断培养学生感悟人文思想塑造健全人格形成正确的价值观显得尤为重要。一、高职语文人文素养的重要性人文素养是以人文知识为基础以人文思想为支撑运用人文方法为定性以人文精神为真谛的集合。高职学生不但要具备丰富的人文领域的基本知识吸收古今中外的文化精髓形成鲜明的思想特征和敏锐的观察思维而且要在社会实践和人类文化发展过程中凸显人的价值特别是在精神与物质关系比较时精神的力量大于物质的诱惑人与人之间的人格、尊严和平等使学生拥有创造能力、实践能力等强劲力量有可持续性发展的后劲成为国家的栋梁之才。二、高职语文教学中人文素养培养存在的问题分析在高职语文教学中首先“重技术轻素质”的现象比较严重师生对语文这门学科漠不关心语文逐渐变成高职院校学科中的边缘学科它的重要性已大打折扣学生认为“掌握一门技术才是王道”语文知识与技能培养脱节人文素养和职业素养都极为缺乏难以满足社会对人才素质的要求。其次高职语文教学内容和方法缺乏新意人文素质教育的理念没有树立教师主控课堂的教学方法仍旧存在严重影响师生之间的情感交流对语文教学的发展起着阻碍作用。三、创新高职语文教学彰显人文教育的魅力1.高职语文教学课堂在培养学生人文素质方面与其他学科相比有着得天独厚的优势。运用语文的特性将丰富的人文资源向学生的头脑中渗透不断更新人文性的教学理念将文学、史学和美学等知识渗透到高职语文的教学中成为语文学科的教育资源提高学生对真、善、美的识别能力。2.提升教师人文素质明确责任完成语文教学使命。高职教师的言传身教对学生的影响是巨大的教师所体现的优良人文素质是学生人文素质健康地发展的重要启蒙者。教师对教材的道德因素加以提炼和归集挖掘语文教材中的人文性内容在课堂上将蕴含着人文素养的思想潜移默化地灌输给学生促进学生深化语文知识和文字技能同时对人文素养的思想进行充分地启迪和培育。因此教师要积累自身的文化底蕴提升自身的人文精神淡泊名利充分施展自身的人格魅力引导学生不断以教师为榜样将自己的道德思想与社会要求的人文素养相匹配。3.与时代同步注重学生的综合素质。在当代衡量一个人的能力不是只靠专业技能的强弱而是以一个人的综合素养来评判他的潜力。试想一个人的专业技能超群但却是“茶壶煮饺子有货倒不出”的“书呆子”对知识的发展普及形成障碍这样的人才怎么会在当今社会中受到欢迎？所以注重学生的综合素质教育用多种教育方式培养他们的人文性素质与时俱进重新构筑人文精神不断提高学生的人文素质和审美能力是语文教师在课堂教学技能中需要重视的问题。与此同时教师在教学模式上不断优化灵活运用现代工具性的教学手段有机融合课堂人文内容与校园文化在第二课堂上使人文精神得到升华。在高职语文教学中培养人文素养需要实实在在地在语文教学课堂活动中开展从人文情感和人文精神两个方面进行渗透用人文教育的回归陶冶学生的情操培养学生的科学价值观和勇于创新的能力实现学生人文素质的内化。参考文献：李迎春.凸显人文素质教育创新高职语文教学[J].价值工程2014（12）.