浅谈中职机械制造教学的探索.docx

浅谈中职机械制造教学的探索目前我国的中等职业教育是一种新兴的教育类型。在人才培养、各类专业的课程设置、教学内容和方法等诸多方面都有许多问题需要研究和探讨。首先中等职业机械制造教育目前情况目前中国的工业增加值已居世界第四位是美国的1/4日本的1/2与德国接近中国也一跃成为制造大国并把2020年制造业的发展目标定为力争进入世界制造强国的行列并成为世界制造中心之一中国制造业的发展成就举世瞩目。然而面对世界制造强国的竞争优势要把我国建设成为具有国际影响力的创新型国家要将科技创新作为基本战略大幅度提高科技创新能力形成日益强大的竞争优势。职业教育则是培养应用型人才中职学校培养的专业应用型人才对我国成为世界制造中心起到很大的作用机械专业教育更是制造业也的基础和核心。因此就我国的制造业来讲要想提高整个制造业的发展水平必须加强我国中职学校的机械教育。目前我国很到制造企业对应用型人才的需求相当大专业技术人员的待遇很中高层管理人员差不多还有一些企业和学校合作培养机械人才这种订单式的培养模式对中职学校机械教育有着重要的意义。其次中等职业机械制造教育存在的问题目前我国很到中职学校传授的知识过于陈旧、滞后远远落后于当今制造业的发展水平和用人单位的需求。其主要原因是对新产品信息了解较少没有能及时地把握新技术的发展方向。师资力量缺乏高新技术的发展引起高新技术人力资源的紧缺。随着社会的发展人力资源的流动日益市场化。优秀的机电一体化人才纷纷被资金实力雄厚的企业吸引引起机电类师资数量的紧缺。另一方面机电一体化技术是新兴的技术产业对教育人员提出新的要求而原有的教员面临知识更新、年龄老化等问题。培训课程体系松散不健全机械专业是一门应用型的边缘学科。它融合机械、电子、通讯、仪表、计算机和自动控制等多方面的学科知识不是机械与电子两种技术的单混合或叠加。因此机电一体化必然是作为崭新的技术问世。它既不是传统的机械技术也不是传统的电气技术有鉴于此培训也应建立相应完整的教学体系。教学实践、实训设备不足原有的机械实训设备陈旧设备数量不足。实训的项目单一与目前的实际应用要求存在很大的距离。尤其职业技术教育侧重的是培养技术应用型人才实践、实训教育内容的滞后将严重影响机械职业技术教育的教很多中职学校的教学方法、手段不灵活不能根据课程的性质灵活选用。而且缺乏一些反映机电专业先进技术的课程。现有的课程设置也缺乏弹性没有设置一定比例的选修课不能满足学生个性发展和不同岗位的需求。课程门数较多不仅加重了学生的学习负担而且冲击了实践教学影响了学生实践能力的培养。再次需要完善中职机械制造教育的对策为使我国机械制造也尽快赶上先进发达国家的水平实现跨越式的发展尽快形成有规模有效益的产业中职机械教育应该从以下几个方面完善:职业教育更注重实际动手能力的培养实验教学是培养学生动手能力以及解决问题能力的最好手段对于中职教育实验教学是相当重要的环节。通过实践学生可以把所学的理论知识和实际结合起来。因此学校要在实验环节中尽可能多的给学生创造实验的机会让他们把理论知识真正的用到实际当中去。机械教育有其对实践的要求更高没有实际的操作是很难掌握和应用的。学校应加强对现有教师进行机械技能强化培训同时可以有计划地从大型厂矿企业引进一批具有丰富实践经验的工程技术人员积极为他们开展教学素质培训帮助他们尽快过好教学关努力培养和造就一支高素质的教师队伍为搞好机械教育奠定师资基础。中职学校应从企业聘有丰富的现场经验、组织能力强的工程技术人员充实教师队伍加强理论和实践一体化教学。提高了机械专业的教学水平缩小了学生所学到的知识技能与企业的要求的差距。随着社会经济的发展人才的流动日益频繁中职学校教员的人才流动也成为影响教学质量的重要因素。由于学校教员水平资历的高低也在很大程度上左右着教学质量。因此为了能够培养出高水平、高素质的人才首先有必要建立一个完善的教学课程体系。可以抽调有经验、有技术的骨干教师进行课程体系的构建工作并在教学活动中不断完善。这样若干年以后职业技术院校不仅可以培养高质量的人才更可以形成一个学院的高等教学风格或专业特色。机械专业是按“加强基础拓宽专业口径”的原则设置的一个综合性强的专业。该专业覆盖机械制造工艺及设备机械设计及理论机械电子工程材料成型及模具制造与设计等专业方向。因此必须在市场认真调研的基础上为该专业确定好专业方向。根据通常的划分原则即:机械制造及自动化;数控技术应用;机械电力电子;模具设计与制造。