浅谈——高考作文命题的趋势和应试对策.docx

浅谈——高考作文命题的趋势和应试对策[作者]王志刚[内容]（王志刚湖南）1995年全国高考语文卷将会出现什么样的作文试题这是广大高中毕业班师生乃至家长共同关心的焦点。笔者通过纵向和横向比较综合分析了近几年的“全国卷”“会考省市卷”和“上海卷”的作文试题从中归纳出了几条规律和几个特点对1995年的高考作文命题趋势作了一些预测并探讨了应试对策和方法整理成文以求教于方家。一、关于高考作文命题的原则1978年以来高考作文命题一向坚持“依纲据本”的原则体现了国家教委对高考提出的“既有利于高校选拔新生又有利于中学教学”的方针。《中学语文教学大纲》指出：“作文方式是多种多样的有命题作文、选题作文、看图作文、根据文字材料作文、自拟题目作文还有缩写、改写、扩写等作文练习教学时可根据具体情况选用。作文要注意联系学生生活、思想和学习的实际培养实事求是、有的放矢、言之有物的好文风。”纵观这十多年的高考作文命题以上作文方式几乎都涉及到了。近几年来紧扣全国统编中学语文教材单元作文训练要求进行高考作文命题的趋势愈来愈明显。比如1991年的大作文要求考生从“近墨者黑／近墨者未必黑”中任选一题写一篇发言稿参加辩论其中“近墨者黑”直接出自高中语文第一册第三单元的“写作训练”。对于辩论这种形式高中语文第四册第二单元有专章论及考生也接触过。1992年、1993年“全国卷”的大作文1992年“三南卷”的续写都是要求根据所提供的一则短文进行合理想象写成一篇完整的文章。有关这一命题的写作知识和训练就在高中语文（统编）第二册第一单元写作训练的“联想和想象”一节。又如1994年高考作文题《尝试》此题要求考生所写的内容也在高中语文第一册第二单元的“写作练习”第一题出现过。由此可见近几年来的高考作文命题没有超纲离本较好地解决了“两个有利”的矛盾这对引导中学师生贯彻中学语文教学大纲重视并用好课本上的写作材料扎扎实实并有序地进行作文教学起到了很好的导向作用。据此我们可以预测1995年高考作文仍然会遵循“依纲据本”的原则统编语文课本各册“单元知识和训练”的写作训练内容仍有可能成为高考作文命题的内容其中的写作训练题目亦有可能成为1995年高考作文试题的类型题。二、关于高考作文命题的特点和演变趋势高考作文试题的内容和题型总的演变趋势是“稳中有变”。现归纳出几个特点分述如次：1、从思想内容看近几年高考作文命题总是避开了当时的政治热点和社会焦点而是侧重于要求考生反映他们所熟悉的校园生活和现实生活而且多数试题可以从几个角度选材立意。对“全国卷”17次命题按其思想内容可分为：哲理7次；做人6次；做学问3次；人际关系1次；人同自然的关系1次；治国1次。命题重点十分突出。从涉及的题材范围看一类是有关青年学生的学习、道德修养、人生看法的内容。比如1984年高考作文试题要求学生对师生有关中学作文教学的看法发表自己的见解。1989年要考生给好友写一封信帮助好友解除填报考志愿时遇到的困惑和苦恼。1992年高考作文试题所提供的材料涉及了社会公德问题。1994年的《尝试》实际是要求考生写亲身经历的或他人的一次有益的实践活动。这些命题大都贴近考生的生活适合大多数考生的思想认识水平使他们有话可说有东西可写便于写出有真情实感的文章。另一类是有关思想认识和思想方法的内容大都要求考生运用辩证唯物主义的发展的观点联系的观点和一分为二的观点去审题立意和阐述分析问题。比如1986年的《树木·森林·气候》是要求考生用联系的观点去分析三者之间的辩证关系；1987年的大作文要求考生把握和分析理论与实践的关系；1990年的大作文要考生就玫瑰园里第一个小姑娘的说法发表看法实际是要求考生运用一分为二的观点去分析那个小姑娘以偏概全、主次不分的错误。1993年试题要求考生扩写完“梧桐树下”父子三人的对话实际上是要求考生通过写对话阐明新旧之间的辩证关系揭示出新的事物、新老一代、新旧体制之间发展的必然规律。这类试题都要求考生有较高的思想认识水平和较强的辩证思维能力。据此我们可以推测：1995年全国高考作文命题在思想内容或选材范围方面也不会去迎合政治形势不会超出青年学生的思想认识水平和他们的生活经历仍然会注重可写性突出思想性显示辩证性。值得注意的是高考作文命题不直接与政治热点挂钩并不意味考生作文可以不联系社会生活实际。“文章合为时而著”。高考作文试题往往是比喻型或类比型的题意比较隐蔽只要不是牵强附会考生尽可展开合理的联想针对社会生活实际来深入议论只有这样写出的文章方能做到思想深刻富有时代气息。2、从命题形式上看“全国卷”17次作文命题大小作文按文体（有的题目兼顾几种体裁分别统计）分为：议论文14次记叙文9次应