浅谈“8S”管理在电子技术实训教学中的应用.docx

浅谈“8S”管理在电子技术实训教学中的应用摘要：技工学校的目标是培养合格的技术人员但目前技工学校的入校学生综合素质普遍较差。“8S”管理的特点是：通过开展整理、整顿、清扫等基本活动使之成为制度性的清洁最终提高学生的职业素养。关键词：“8S”；电子技术；实训教学“8S”活动源于企业在学校中应用较少。之所以借鉴使用是因为技校学生综合素质较差学习兴趣不强而“8S”的目的是通过一系列的活动达到提高人员职业素养的目的。为此实训中采用“8S”管理也是为了提高学生的个人素养与学习意识通过素养的提高以及学习意识的增强带动技能水平的提高。一、电子技术实训教学采用“8S”的可取之处“8S”中的整理、整顿、清扫、安全、清洁、素养、节约、学习活动也是电子技术实训教学中的必备环节可以借鉴应用。二、电子技术实训课未使用“8S”管理方法之前存在的问题1.学生经常换工位。2.元器件放置不合理每次取用都需要教师帮助浪费时间。因为之前没有元件盒所以上课需要的元器件都是分发在桌子上经常有丢失的情况；实训时自己的工具随手乱放等需要的时候随手乱拿本来是每人一套的工具到最后出现有人多工具、有人少工具的情况。3.每次实训期间地面上都会有较多的废旧元器件、学生的个人垃圾等实训环境较差让人无法全身心投入实训。4.安全：电烙铁的电源线检查不足虽从未出现安全事故但是防患于未然的意识不强。5.节约：实训结束时剩余的焊锡丝、短接线等未及时回收。6.学习：由于技校生理论知识不足故实训模仿居多但这些也仅仅局限于焊接技术而对于大部分同学来说对故障的自查自修能力很差。三、“8S”管理方法在实训教学中的具体应用（一）常规管理元器件的放置：在电子技术实训中为了提高取件的效率我们订做了一些元器件储藏柜里面又分为若干个小抽屉将这些抽屉进行分组分为：电阻、电容、二极管、三极管、集成块、可调电阻等大组然后在每一大组里面的每个抽屉外面写上元器件的名称及数值。在实训过程中如果因为元器件损坏或者丢失学生可以自行前往元器件柜子取出同类元器件。元器件盒：在实训的时候将元器件分发至每个人的元器件盒里面既方便了取用也不容易丢失。工具的摆放：将常用的工具放在工具箱里面每两人一个工具箱。工作台的整理：工作台的分配按学号就坐便于管理。工作台上面放置工具箱工具箱里面放置常用的电子组装工具。因为实训室是共用的工具等的使用难免有损坏所以规定新班级每次上课前检查上个班级的工作台使用情况并登记。消耗品的存放：在实训室的讲台一侧放置储藏柜存放一些消耗较大的物品例如：电阻、电容、二极管、焊锡丝等以便及时补充元器件柜。工具保养：对于使用的电烙铁以及斜口钳等及时进行保养。（二）实训课堂管理整理：拆卸及安装的过程中会有很多废料会散落到实训台的整个台面。为此规定学生拆卸完毕后将废料堆在一起为接下来的其他工作准备足够的实训台面空间。整顿：按照实训指导教师安排的工作台依次坐好必须使用自己的工具。安全：（1）实训时调试必须由指导教师在场才允许进行。（2）实训开始前先检查电烙铁电源线的完整性以防触电。（3）实训室内不允许打闹。学习：（1）实训课时下发实训报告根据实训进度将需要填写的数据及时记录并记录自己在实训中的心得和疑问课后由课代表上交至任课教师。（2）对于所有的实训科目都要进行相关的调试。调试过程中会有因各种各样的问题导致的调试不成功此时需要学生回去自查然后再由教师根据所有的未自行解决的问题进行统一讲解。通过这一过程加强学生的理论水平与技能水平。节约：将实训台上剩余的焊锡丝、短接线以及电阻器等回收并分类放置在元器件柜里面下次继续使用。清扫及清洁：实训课下课准备：（1）工作台整理：将自己的实训材料放置在自己的信封里面交由实习指导教师统一放置便于下次继续使用；（2）下课以后根据卫生安排彻底打扫卫生。素养：素养是指通过始业教育以及课前教育等手段提高班级的文明礼貌水准促使每位同学养成良好的习惯遵守规则并按规则去执行。四、电子技术实训教学采用“8S”管理方法的效果内部：电子技术实训课采用“8S”管理以后取得了如下成绩：（1）减少浪费。降低了很多不必要的材料以及工具的浪费；减少了课堂时间的浪费提高了时间利用率。（2）消除了安全隐患。实施“8S”管理之后学生的综合素养有了很大的提高安全意识增强大大减少了安全隐患。（3）改善了实训环境。明亮、清洁的实训场所给人以清新愉悦的心境更有利于学生的学习。无论教学质量还是学生素养较之以前有了很大的改观。